Развитие речи в игровой деятельности дошкольников

Введение

Проблема владения языком достаточно давно привлекает внимание известных исследователей разных направлений и специальностей, что определенно указывает на тот факт, что наша речь очень сложна и разнообразна, и очень важно развивать ее с первых лет жизни.
Актуальность рассматриваемой темы в первую очередь определяется непосредственно уникальной ролью, которую играет речь, в частности, родной язык в становлении личности ребенка-дошкольника. Многочисленные источники указывают на то, что язык и речь на протяжении долго времени рассматриваются в различных науках: психологии, философии и педагогике как «узел», в котором концентрируются различные аспекты психического развития – мышление, воображение, память, эмоции. Так, выступая в качестве важнейшего средства человеческого общения и познания действительности, язык определяется как основной канал приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимое условие воспитания и обучения.
Опираясь на тематику курсовой работы, целесообразно обратить внимание на тот факт, что эффективнее всего начинать формирование речи в дошкольном возрасте. Именно этот возраста трактуется как период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речевой деятельности.
Причиной острой необходимости развития речи детей является потребность общения человека с окружающими его людьми, а что бы речь дошкольников была внятна, понятна и интересна окружающим необходимо учитывать специфику ведущей деятельности детей этого возрастного периода, а именно использовать в процессе обучения разнообразные игры, разрабатывать методики их проведения, чтобы заинтересовать детей игрой.
Игра, несомненно, является ведущим видом деятельности дошкольника. Именно посредством игру дети познают мир, готовятся к вступлению во взрослую жизнь. Наряду с этим, игра выступает и в качестве базы для творческого развития ребёнка, развития умения соотнесения творческих навыков и реальной жизни. Кроме...

Заключение

В работе широко рассматривается вопрос эффективности использования игр на занятиях по развитию речи у детей старшего дошкольного возраста. Проводя методическую и педагогическую работу по формированию и дальнейшему развитию связной речи, воспитатели направляют свое внимание не только на развитие и совершенствование речевого развития детей, на обогащение их представлений об окружающем мире, но и на дальнейшее развитие и совершенство¬вание деятельности сохранных анализаторов. Благодаря такой деятельности формируется основа для благоприятного развития компенсаторных возможностей ребенка, что в результате влияет на эффективное овладение речью старших школьников.
На сегодняшний день в детском саду для дошкольников организованы все необходимые возможности для всестороннего формирования и развития речевой деятельности. Наряду с этим в процессе совершенствования связной речи основной задачей для воспитателя является не преодоление разнообразных грамматических ошибок в речи детей, а непосредственно формирование грамматических обобщений, которое основывается на обучении детей самостоятельному корректному образованию новых слов, и в ходе которого происходит активное усвоение средств и способов словообразования.
Значительное внимание в процессе развития речи дошкольников уделяется и обучению использования в высказываниях сложных синтаксических конструкций, которое происходит за счет мобилизации и осознания языковых средств, накапливающихся при слушании и понимании речи взрослых. Кроме того, в качестве главных показателей связности речи необходимо формировать у детей умение правильно строить текст, используя при этом необходимые средства связи между предложениями и частями высказывания.
В процессе исследования, проведенного в ходе работы, была проведена диагностика с детьми старшего дошкольного возраста. На основе чего, выявили, что для детей 5-6 лет в характерно преобладание низкого и среднего уровней развития речи. На основании полученных в ходе...