Влияние занятий по художественной обработке соломки на развитие эстетического вкуса школьников

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы. В образовательной системе России уделяется особое внимание эстетическому воспитанию учащихся школ. Значительное улучшение эстетического воспитания и художественного образования учащихся представляет сегодня одну из главных задач.
В эстетическом и художественном воспита¬нии занимает одно из важных мест кружковая работа, развивающая творческие способности учеников.
В последнее десятилетие большое внимание стало уделяться возрождению видов народного декоративно-прикладного искусства в России, которые были преданы забвению. Особый интерес представляют виды творчества, связанные с художественной обработкой широко распространенных растительных материалов.
Солома как поделочный материал известна народным умельцам Белоруссии, Молдавии, Украины, России издавна. Аппликации, изготовленные из соломы, необычайно привлекательны: они отливают золотом, перламутром. Такое впечатление создаётся благодаря тому, что солома наделена глянцевой поверхностью и продольным расположением волокон. Аппликация, которая составляется из форм, которые находятся под разными углами по отношению к свету, передаёт его неповторимую игру – блеск их напоминает блеск золота.
Начать занятия с соломкой можно каждому человеку, независимо от его возраста и рода деятельности. Для этого требуются лишь терпение, фантазия и навык работы с ней. Но особенно ценны и необходимы такие занятия с соломкой ученикам младших классов.
Постоянные и систематические занятия с природным материалом развивают школьников, по существу, всесторонне: ученики постигают основы и навыки художественного ремесла, непосредственно приобщаются к богатым народным традициям художественной культуры. Учащиеся воспитывают в себе бережное отношение к природе, развивается их художественно- эстетический вкус, и – что особенно значимо– дети проходят подлинную школу труда и творчества.
На основе вышеизложенного мы выдвинули такую гипотезу: если обучать младших школьников работе с соломкой как с декоративным...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Обобщая результаты проведенного исследования, решив поставленные задачи и выдвигаемую цель, сформулируем некоторые выводы, которые нашли свое отражение в работе:
Основными психологическими новообразованиями младшего школьного возраста являются: произвольность и осознанность всех психических процессов и их интеллектуализация, их внутреннее опосредование, происходящее благодаря усвоению системы научных понятий; осознанию своих собственных изменений в результате развития учебной деятельности.
Среди учащихся начальной школы сегодня все большую популярность приобретают творческие объединения по декоративно-прикладному искусству, где в интересном творческом труде художественно обрабатываются многие природные материалы.
Декоративно-прикладное искусство имеет важное значение в духовном развитии школьников, в их эстетическом и трудовом воспитании. Оно гармонично развивает школьников, воспитывает у них трудолюбие, коллективизм, высокие нравственные качества.
Данные занятия отвечают духовным запросам и интересам учеников, удовлетворяя их тягу к знаниям, художественному и техническому творчеству. Сделав первый узор, школьник изумлённо радуется, обнаруживая, что он способен создавать вещи, которые казались ранее ему нерукотворными. Учащийся участвует в увлекательном процессе создания полезных и красивых изделий.
Декоративно-прикладное искусство, как никакой другой вид учебно-творческой работы школьников, одновременно раскрывает огромные духовные ценности изделий народных мастеров и формирует эстетический вкус, вооружая учащихся техническими знаниями, развивая у них трудовые умения и навыки, ведя психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии.
В процессе художественно обработки соломки вырабатывается точность и координация движения. Ряд операций в процессе художественной обработке материалов помогает выработать устойчивость руки.
В процессе работа над аппликацией соломкой проявляется эстетический вкус учащихся, они приобретают...