+ Контрольная работа по психологии любая тема.

ВВЕДЕНИЕ


Отечественная традиция рассматривает онтогенетическое и профессиональное развитие личности как процесс, состоящий из определенных стадий. Б.Ф. Ломов писал: «Все имеющиеся концепции совпадают в одном пункте: развитие всегда включает определенные стадии, которые именуются по-разному: «стадия», «фаза», «период», «ступень», «эпоха» и т. д.». При этом, опираясь на работы Л.С. Выготского, все отечественные авторы признают наличие в развитии периодов обозначаемых как «кризисы», которые представляют собой «фазовые переходы» между стадиями. Содержательными характеристиками кризисов развития личности выступают:
- изменение некоторых структур личности;
- изменение характера и содержания взаимодействия личности и социума;
- взаимосвязь актуальных переживаний с более широкими контекстными (когнитивными, социальными, экзистенциальными) составляющими кризисного состояния;
- кризис является граничной ситуацией, в которой представлен как потенциал роста и обновления, так и деструктивные тенденции;
- результатом кризиса является «проявление» новообразований.
Авторы, разрабатывающие концепции профессионального развития (Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов, Т.В. Кудрявцев, А.К. Маркова, Л.М. Митина и др.) придерживаются мнения о том, что и профессиональное развитие осуществляется через кризисы. Принято выделять два рода кризисов: нормативные, т.е. имеющие закономерный, обусловленный логикой самого развития характер, и ненормативные, которые являются следствием случайных, непредвиденных событий. При этом авторы в основном анализируют роль нормативных кризисов, рассматривая их как необходимое звено в нормальном, «естественном» развитии профессионала. Ситуация на рынке труда требует более детального анализа роли кризисов в профессиональном развитии [1].

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Кризисы профессионального развития - непродолжительные по времени периоды (до года) кардинальной перестройки профессионального сознания, деятельности и поведения личности, изменения вектора ее профессионального развития. Если человеку не удается справиться с кризисами как естественным сопровождением профессионального роста, то могут возникать разнообразные профессионально обусловленные деформации, т.е. искажение конфигурации личностного профиля за счет угасания позитивных установок и усиления негативных отношений к себе или другим людям. Все это, в свою очередь, влияет на продуктивность профессиональной деятельности, снижает мотивацию к ней.
Общая схема соотношения разных типов кризисов: а) нормативные кризисы: кризисы психического развития; кризисы профессионального становления - это все возрастные кризисы; б) ненормативные (необязательные) кризисы: критические (потеря трудоспособности, развод, безработица, миграция, лишение свободы…), невротические кризисы (перестройка сознания, инстинкты, иррациональные тенденции, т.е. внутренние конфликты) - это все жизненные кризисы.
Э.Ф. Зеер выделяет основные факторы кризисов профессионального становления:
1. Сверхнормативная активность как следствие неудовлетворенности своим положением, своим статусом.
2. Социально-экономические условия жизнедеятельности человека (сокращение рабочих мест, ликвидация предприятия, переезд).
3. Возрастные психофизиологические изменения (ухудшение здоровья, снижение работоспособности, синдром «эмоционального сгорания»).
4. Вступление в новую должность (а также - участие в конкурсах на замещение, в аттестациях и т.д.).
5. Полная поглощенность профессиональной деятельностью.
6. Изменения в жизнедеятельности.