Педагогическое руководство АНСАМБЛЕМ СКРИПАЧЕЙ В ДШИ

Музыка формирует человека, его сердце и ум, его чувства и убеждения, весь его духовный мир соответственно. Воспитание музыкой, через собственное исполнение – это определенно незаменимый процесс в системе самовыражения.
Первопричиной возникновения ориентаций на ведущую роль коллектива стала трактовка вечного стремления людей к сотрудничеству и различным формам объединений.
Из истории следует, что люди объединялись самостоятельно - для более успешного, чем в одиночку, решения житейских задач, или насильственно - под руководством имеющих власть (войны, создание промышленных предприятий и т.д.).
Современная система дополнительного образования с каждым годом охватывает большое количество детей с разным уровнем творческих способностей, музыкальных данных, различной степенью заинтересованности обучением. На основании этого аспекта и реалий современной жизни (ограниченное количество времени, загруженность в общеобразовательной школе), целесообразно сделать вывод, что весь образовательный процесс в рамках данной системы должен быть направлен на побуждение творческой активности ребёнка, быть увлекательным, интересным, возбуждающим его фантазию и воображение.
Перед детскими школами искусств сегодня, как правило, стоят две основные задачи: предпрофессиональная подготовка и воспитание грамотного слушателя, любителя музыки, формирование
Ансамбль – группа исполнителей, выступающих совместно. История возникновения ансамблевой игры уходит в XVII век, но она до сих пор остается актуальной формой активизации учебно-творческой работы. Искусство ансамблевого исполнения основывается на умении исполнителя соразмерять свою художественную индивидуальность, свой исполнительский стиль с индивидуальностью исполнения партнера. Ансамбль – это коллективная форма игры, в процессе которой несколько музыкантов исполнительскими средствами сообща раскрывают художественное содержание произведения. – Чье это определение? [ ]. Исполнение в ансамбле предусматривает не только умение играть...

Музыка способствует воспитанию нравственно-эстетической культуры человека, развивает его сердце и ум, чувства и убеждения, духовный мир в целом.
Занятия учащихся в ансамбле оказывают непосредственную помощь преподавателю классу скрипки, а также руководителю ансамбля решать такие учебные задачи как: развитие у учащихся художественного мышления, интеллекта, воображения, профессионального внимания к музыкальному тексту и его озвученному эквиваленту, исполнительской дисциплины.
Современная педагогика совместно с индивидуальным подходом к учащимся ДШИ, который является ведущим в работе, уделяет все более пристальное внимание различным формам коллективного музицирования. Ансамбли скрипачей, создаваемые на базе детских музыкальных школ, свидетельствуют о том, что в подобных коллективных формах работы преподаватели просматривают целый ряд дополнительных резервов музыкального воспитания творческой молодежи, связанных, прежде всего, с эстетическим воспитанием школьников. Ансамблевое музицирование не только развивает музыкальный слух, оно также в значительной степени способствует развитию полифонического мышления, учит слышать и понимать содержимое музыки.
Цель, которая ставится перед любым коллективом – создать такую среду, где бы ребенок развивался как личность, развивались его способности и дарования. Работа в коллективе дисциплинирует в отношении ритма, дает ощущение нужного темпа, способствует развитию мелодического, полифонического, гармонического и тембрального слуха, вырабатывает уверенность, помогает добиться стабильности в исполнении. В результате длительного контактирования ансамблисты обмениваются опытом, знаниями, отчего каждый становится богаче как специалист.
Участие в ансамбле дает возможность ученику ощутить результат работы – широкий общественно-значимый резонанс выступлений. Именно благодаря первым успехам перед массовой аудиторией юный ансамблист начинает острее ощущать полезность своего труда, проявляет целеустремленность, работоспособность в...