Современное состояние и тенденции развития высшего образования во Франции

Введение
В современных условиях процесс интернационализации общественной жизни обуславливает все больший интерес к сопоставлению экономических показателей социально-политических систем, моделей культуры разных стран и народов. Специалисты любой отрасли науки и практики стремятся получить возможно более полную информацию о работе своих зарубежных коллег, заимствовать их достижения и не повторять их ошибок. Не является исключением и высшее образование - одна из самых обширных сфер человеческой деятельности.
В настоящее время одним из слабых мест педагогики высшей школы у нас является ее отрыв от мирового опыта. До 90-х годов дидактические находки мировой педагогики оставались малоизвестными даже для специалистов. В лучшем случае имели место фрагментарные сведения о зарубежных нововведениях, которые носили, как правило, информационный либо информационно-рекламный характер.
Франция – одна из европейских стран, ведущая активную политику по международному сотрудничеству в образовании. Франция, ставшая одной из наиболее образованных и культурных стран, во многом дает пример эффективного решения проблем, возникающих в сфере образования.
Французская система образования достаточно сильно отличается от российской. Во Франции двухгодичная учеба на степень бакалавра считается лишь первой ступенью высшего образования, и ее проходят еще в лицее. После лицея есть возможность пойти в университет либо на двухгодичные подготовительные курсы в высшую школу.
Именно Франция избрана по следующим соображениям: в отличие от большинства стран Европы и Америки, во Франции, как и в России, была и существует жесткая централизованная система управления образованием вообще и высшим образованием в частности, что обуславливает приоритетный интерес Франции для российских исследователей; на протяжении многих веков Франция играла выдающуюся роль в развитии мирового исторического процесса. Характерные признаки, свойственные той или иной общественной формации на разных этапах ее эволюции,...

Заключение
В настоящее время ни в одной стране мира еще не создана гибкая, непрерывная система высшего образования, основанная на перечисленных во второй главе принципах. Но опыт Франции, руководствующейся стратегией непрерывного образования, позволяет видеть уже сейчас некоторые существенные черты моделей новой - образовательной системы высшего образования, которая во многом качественно отличается от традиционной.
Франция – европейская страна, и обучению детей здесь уделяют много внимания.
Эффективность системы высшего образования во Франции, как показал наш анализ, обеспечивается следующими педагогическими условиями: гибкостью и вариативностью системы высшего образования;
- ориентацией высшего образования на непрерывность; направленностью на демократизацию и гуманизацию высшего образования;
- фундаментальностью научного обоснования последовательно проводимых реформ высшего образования, удовлетворяющих образовательные потребности личности, заказ экономики и социальной среды.
Выявленные в ходе исследования основные тенденции развития высшего образования Франции определяют основные направления дальнейшего исследования, представляющие интерес для разработки концепции образования в Республике Беларусь и высшего образования, в частности.