Основные методы обучения физическим упражнениям на примере обучения технике упражнения одного из разделов школьной программы по физической культуре
| курсовые работы, Физкультура и спорт Объем работы: 35 стр. Год сдачи: 2015 Стоимость: 28 бел рублей (903 рф рублей, 14 долларов) Просмотров: 332 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 4
Общая характеристика работы 6
Глава 1. Методологические основы теории и методики физической культуры. 7
1.1.Особенности физической культуры школьников 9
Глава 2. Общепедагогические методы, используемые в процессе физического воспитания. 15
Глава 3. Методы обучения физическим упражнениям на примере одного из разделов школьной программы по физической культуре. 18
3.1. Основные требования при выборе методов обучения. 19
3.2. Классификация методов 19
3.3. Практические методы обучения (метод строго-регламентированного упражнения и метод частично-регламентированного упражнения). 21
3.4. Процесс формирования двигательного навыка 23
Заключение 32
Список использованной литературы 34
Общая характеристика работы 6
Глава 1. Методологические основы теории и методики физической культуры. 7
1.1.Особенности физической культуры школьников 9
Глава 2. Общепедагогические методы, используемые в процессе физического воспитания. 15
Глава 3. Методы обучения физическим упражнениям на примере одного из разделов школьной программы по физической культуре. 18
3.1. Основные требования при выборе методов обучения. 19
3.2. Классификация методов 19
3.3. Практические методы обучения (метод строго-регламентированного упражнения и метод частично-регламентированного упражнения). 21
3.4. Процесс формирования двигательного навыка 23
Заключение 32
Список использованной литературы 34
ВВЕДЕНИЕ
Физическая культура – это необходимая школьная дисциплина, которая очень важна для развития и воспитания гармоничной личности школьника, а в дельнейшем и взрослого человека. Данные предмет направлен не только на развитие и укрепление здоровья ребенка, но и на развитие важных социальных качеств, таких как коммуникабельность, социальная активность и др. Одна из важнейших задач физической культуры в школе – это формирование привычки к занятиям спортом, воспитание ориентации на здоровый образ жизни, стимуляция к дальнейшим самостоятельным занятиям.
Известно, что воспитание физически развитого человека – это достаточно длительный процесс, для формирования которого требуются годы регулярных занятий и грамотное руководство учителя физической культуры.
Выполнение различных физических упражнений требуют неординарного проявления целого ряда личностных качеств. Преодолевая различные трудности и управляя своими эмоциями в процессе занятий физическими упражнениями, человек вырабатывает в себе ценные для жизни черты и качества характера (смелость, настойчивость, трудолюбие, решительность и др.). Обычно, занятия физическими упражнениями проходят в коллективе. При выполнении физических упражнений достаточно часто действия одного занимающегося зависят от действия другого. В это время происходит согласование действий с мотивами и действиями коллектива, приспособление одного человека под общую стратегию действий. Это проявляется во многих подвижных и спортивных играх. Умение быть сдержанным, подчинить себя воле коллектива, найти одно-единственное правильное решение ипомочь товарищу. Эти и многие другие нравственные качества формируются при занятиях физическими упражнениями.Содержание любого физического упражнения сопряжено, как правило, с комплексом воздействий на человека. Профессионально весьма важно для учителя физической культуры умение всесторонне оценить содержание используемого упражнения в педагогическом аспекте, реально определить возможность использования...
Физическая культура – это необходимая школьная дисциплина, которая очень важна для развития и воспитания гармоничной личности школьника, а в дельнейшем и взрослого человека. Данные предмет направлен не только на развитие и укрепление здоровья ребенка, но и на развитие важных социальных качеств, таких как коммуникабельность, социальная активность и др. Одна из важнейших задач физической культуры в школе – это формирование привычки к занятиям спортом, воспитание ориентации на здоровый образ жизни, стимуляция к дальнейшим самостоятельным занятиям.
Известно, что воспитание физически развитого человека – это достаточно длительный процесс, для формирования которого требуются годы регулярных занятий и грамотное руководство учителя физической культуры.
Выполнение различных физических упражнений требуют неординарного проявления целого ряда личностных качеств. Преодолевая различные трудности и управляя своими эмоциями в процессе занятий физическими упражнениями, человек вырабатывает в себе ценные для жизни черты и качества характера (смелость, настойчивость, трудолюбие, решительность и др.). Обычно, занятия физическими упражнениями проходят в коллективе. При выполнении физических упражнений достаточно часто действия одного занимающегося зависят от действия другого. В это время происходит согласование действий с мотивами и действиями коллектива, приспособление одного человека под общую стратегию действий. Это проявляется во многих подвижных и спортивных играх. Умение быть сдержанным, подчинить себя воле коллектива, найти одно-единственное правильное решение ипомочь товарищу. Эти и многие другие нравственные качества формируются при занятиях физическими упражнениями.Содержание любого физического упражнения сопряжено, как правило, с комплексом воздействий на человека. Профессионально весьма важно для учителя физической культуры умение всесторонне оценить содержание используемого упражнения в педагогическом аспекте, реально определить возможность использования...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Как уже было отмечено выше, основная цель физического воспитания – это формирование физической культуры личности. Основными компонентам данного процесса являются: знания в области физической культуры, методические умения и навыки физического самосовершенствования, ценностные ориентации, мотивы, интересы и потребности в отношении физкультурно-спортивной деятельности, а также необходимый уровень физического развития, физической подготовленности.
Реализация данных компонентов осуществляется в социально-психологическом, интеллектуальном и телесном направлениях[19].
Социально-психологический аспект воспитания физической культуры личности определяет активное отношение человека к физическому совершенствованию, которое зависит от ряда социально-психологических факторов: особенностей социальной ориентации, характера мотивации и интересов, уровня сформированных потребностей в физкультурно-спортивной деятельности. Именно по этому так важно знание особенностей физического воспитания школьников на протяжении всего периода обучения.
Интеллектуальное воспитание - одна из составных частей физического воспитания.Это целенаправленный процесс расширения кругозора учеников, формирующих их общеобразовательную и социальную подготовленность в сфере физической культуры и развития способности познавать и творчески использовать ее в физкультурно-спортивной деятельности.
Процесс освоения интеллектуального компонента физической культуры предусматривает решение трех главных задач: овладение основами этого знания; освоение методов поиска и использования нужной информации; формирование осознанного стремления к оптимизации своего физического состояния.
Двигательный аспект воспитания физической культуры человека. В общей структуре воспитания физической культуры личности именно двигательному компоненту принадлежит главная роль в развитии физического потенциала человека и формировании его жизненно важных умений и навыков.
Так же как и в физическом воспитании, основным фактором...
Как уже было отмечено выше, основная цель физического воспитания – это формирование физической культуры личности. Основными компонентам данного процесса являются: знания в области физической культуры, методические умения и навыки физического самосовершенствования, ценностные ориентации, мотивы, интересы и потребности в отношении физкультурно-спортивной деятельности, а также необходимый уровень физического развития, физической подготовленности.
Реализация данных компонентов осуществляется в социально-психологическом, интеллектуальном и телесном направлениях[19].
Социально-психологический аспект воспитания физической культуры личности определяет активное отношение человека к физическому совершенствованию, которое зависит от ряда социально-психологических факторов: особенностей социальной ориентации, характера мотивации и интересов, уровня сформированных потребностей в физкультурно-спортивной деятельности. Именно по этому так важно знание особенностей физического воспитания школьников на протяжении всего периода обучения.
Интеллектуальное воспитание - одна из составных частей физического воспитания.Это целенаправленный процесс расширения кругозора учеников, формирующих их общеобразовательную и социальную подготовленность в сфере физической культуры и развития способности познавать и творчески использовать ее в физкультурно-спортивной деятельности.
Процесс освоения интеллектуального компонента физической культуры предусматривает решение трех главных задач: овладение основами этого знания; освоение методов поиска и использования нужной информации; формирование осознанного стремления к оптимизации своего физического состояния.
Двигательный аспект воспитания физической культуры человека. В общей структуре воспитания физической культуры личности именно двигательному компоненту принадлежит главная роль в развитии физического потенциала человека и формировании его жизненно важных умений и навыков.
Так же как и в физическом воспитании, основным фактором...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.