Формирование благоприятного психологического климата в семье, воспитывающей ребенка с особенностями психофизического развития.

2014 год Организацией объединенных наций был провозглашён «Международным годом семьи».Среди основных проблемных вопросов на повестку дня были вынесены борьба с бедностью семей, социальное неравенство, возможность поддержания баланса между семьей и работой, работа в направлении отношений различных поколений на уровне семьи и всего общества. Вместе с этим в последнее время в нашей стране наблюдается повышенный интерес специалистов различного профиля (социологов, экономистов, психологов, педагогов,демографов) к проблемам современной семьи. В нашей республике немало семей, которым характерен высокий уровень проявления проблем. Это семьи, где воспитываются дети с особенностями психофизического развития. Семья с ребёнком-инвалидом - это семья с особым статусом. Ей характерна закрытость для внешнего мира, дефицит общения, её проблемы характеризуются особенным взаимоотношением между членами семьи, но основная проблема - специфическое положение в семье ребёнка с интеллектуальной недостаточностью, которое обусловлено его болезнью.
В настоящее время в Беларуси определяется особый интерес к семьям, в которых воспитываются дети с отклонениями в развитии. Осуществляется психологическая помощь таким семьям в планеоптимизации внутрисемейной атмосферы, определённое внимание уделяется супружеским отношениям, взаимоотношениям родители-дети, решаются проблемы дифференцированной и адресной помощи больным детям.Родители детей с особенностями психофизического развития принимают активное участие в создании центров милосердия и социального партнерства, родительских ассоциаций.
В специальной психологии разработано немало направлений по оказанию психологической помощи семьям, воспитывающим детей с особенностями психофизического развития. Это известные положения культурно-исторической теории Л.С. Выготского, теории отношений Б.Г. Ананьева, теории деятельности А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна. Теоретическими источниками исследования являются концептуальные подходы к диагностике и...

Семьи, имеющие ребенка с нарушениями развития, являются объектом исследования данной работы. Мы выяснили, что как бы ни горька была весть о том, что в семье родился или (несчастье может произойти в любом возрасте ребёнка) будет воспитываться больной ребёнок, этуситуацию нельзя рассматривать, какбезнадёжную.
В специальной литературе разработаны вопросы проблематики семейных отношений, стилей детско-родительских отношений в семье, воспитывающей ребёнка с особенностями психофизического развития.
Такой семье самой трудно справиться с целым комплексом проблем, связанных с воспитанием ребёнка-инвалида. Поэтому необходима помощь специалистов: психологов, медиков, социальных работников, которые могут оказать помощь и поддержку, как родителям, так и детям в кризисных ситуациях. Очень важно с их помощью убедить родителей и близких больного ребёнка в том, что это лишь иной образ жизни семьи, научить их правильно общаться с ребёнком, грамотно его воспитывать. Ребенка должны воспитывать родители, а все социальные институты (детские сады, специализированные школы, психологические и медицинские службы) могут лишь помочь им в обеспечении условий для саморазвития. Ведь семья - главное звено в системе воспитания, социализации, удовлетворения потребностей, обучения, профориентации необычного ребёнка.
В результате исследования задачи, поставленные нами, были раскрыты и сделаны следующие выводы:
1. Анализ психолого-педагогической литературы показал, что позитивные взаимоотношения между взрослыми и детьми в семьях, воспитывающих детей с нарушением психического развития, формируются только при благоприятном семейном климате.
2. Семьи, воспитывающие детей с нарушением психического развития имеют ряд сложно решаемых проблем: родители испытывают нервно-психическую и физическую нагрузку, поведение и личностные проявления ребенка не отвечают ожиданиям родителей, поэтому они не удовлетворены жизнью и не уверены в отношении будущего. Родители чувствуют постоянное напряжение, тревогу,...