Дифференциация как принцип организации урока иностранного языка.
| курсовые работы, Педагогика Объем работы: 29 стр. Год сдачи: 2015 Стоимость: 27 бел рублей (871 рф рублей, 13.5 долларов) Просмотров: 198 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1 Теоретические основы организации самостоятельной работы с использованием дифференцированного подхода на уроках иностранного языка ……………..………………………….……………….…….3
1.1 Психологические аспекты самостоятельной работы по иностранному языку…………………………………………………………………………….…..3
1.2 Педагогические аспекты самостоятельной работы на уроках иностранного языка……………………………………..…………………………6
1.3 Применение самостоятельной работы в обучении иностранному языку…………………………………………………………..…………………….8
Глава 2 Работа по использованию дифференцированного подхода в обучении иностранному языку ……………..……………………………….……………….11
2.1 Дифференциация обучения …………………………….………...…………...11
2.2 Внутриклассная дифференциация на уроках иностранного языка. Ее методические особенности………………………………………………….….12
2.3 Организация групповой формы работы на уроке иностранного языка………………………………………………..…………………………….…14
Заключение…………………………………………………..………………….…..26
Список использованных источников…………………………..….………..….….28
Глава 1 Теоретические основы организации самостоятельной работы с использованием дифференцированного подхода на уроках иностранного языка ……………..………………………….……………….…….3
1.1 Психологические аспекты самостоятельной работы по иностранному языку…………………………………………………………………………….…..3
1.2 Педагогические аспекты самостоятельной работы на уроках иностранного языка……………………………………..…………………………6
1.3 Применение самостоятельной работы в обучении иностранному языку…………………………………………………………..…………………….8
Глава 2 Работа по использованию дифференцированного подхода в обучении иностранному языку ……………..……………………………….……………….11
2.1 Дифференциация обучения …………………………….………...…………...11
2.2 Внутриклассная дифференциация на уроках иностранного языка. Ее методические особенности………………………………………………….….12
2.3 Организация групповой формы работы на уроке иностранного языка………………………………………………..…………………………….…14
Заключение…………………………………………………..………………….…..26
Список использованных источников…………………………..….………..….….28
не предусмотрено
Заключение
Проблемы, которые изложены в данной работе, имеют место быть. Это, с одной стороны, отражает происходящие в образовательной практике проблемы, с другой - определяет теоретические основы поиска новых форм, содержание и условия обучения иностранному языку.
Определение самостоятельной работы является высшая учебной деятельности, которая обеспечивает успешное обучение в школе, готовность учащихся к самообразованию.
В определение дифференцированного подхода входит средство развития познавательных и творческих способностей учеников, средство побуждения их к самостоятельной исследовательской деятельности.
При использовании самостоятельной работы на уроках иностранного языка ученики учатся обеспечивать свое обучениек дальнейшему развитию и самообразованию.
Используя самостоятельной работы в учебной деятельности,предполагает овладение учащимися всеми общеучебными умениями и навыками.
Если работа организована правильно со стороны учителя, то это обеспечивает повышение интереса к изучению иностранного языка учащихся, повышает чувство удовлетворённости результатами своего труда.
Дифференцированный подход реализует принцип обучения каждого учащегося на уровне его возможностей и способностей и в целом на повышение качества знаний, умений и навыков учащихся, способствует развитию и совершенствованию их творческих способностей.
Важным аспектом применения самостоятельной работы служит сформированность у учащихся общеучебных умений и навыков.
Когда формируются группы и организуется дифференцированное обучение на уроках иностранного языка, необходимо обязательно учитывать индивидуальные психологические особенности каждого ученика.
Организуя самостоятельную работу учителю важно помнить:
- в работе должна присутствовать систематичность, организация данного вида работы должна учитывать содержание, количество, форму;
- материал работы обязательно должен соответствовать учебным возможностям ученика, применение индивидуального подхода в подборе заданий;
-...
Проблемы, которые изложены в данной работе, имеют место быть. Это, с одной стороны, отражает происходящие в образовательной практике проблемы, с другой - определяет теоретические основы поиска новых форм, содержание и условия обучения иностранному языку.
Определение самостоятельной работы является высшая учебной деятельности, которая обеспечивает успешное обучение в школе, готовность учащихся к самообразованию.
В определение дифференцированного подхода входит средство развития познавательных и творческих способностей учеников, средство побуждения их к самостоятельной исследовательской деятельности.
При использовании самостоятельной работы на уроках иностранного языка ученики учатся обеспечивать свое обучениек дальнейшему развитию и самообразованию.
Используя самостоятельной работы в учебной деятельности,предполагает овладение учащимися всеми общеучебными умениями и навыками.
Если работа организована правильно со стороны учителя, то это обеспечивает повышение интереса к изучению иностранного языка учащихся, повышает чувство удовлетворённости результатами своего труда.
Дифференцированный подход реализует принцип обучения каждого учащегося на уровне его возможностей и способностей и в целом на повышение качества знаний, умений и навыков учащихся, способствует развитию и совершенствованию их творческих способностей.
Важным аспектом применения самостоятельной работы служит сформированность у учащихся общеучебных умений и навыков.
Когда формируются группы и организуется дифференцированное обучение на уроках иностранного языка, необходимо обязательно учитывать индивидуальные психологические особенности каждого ученика.
Организуя самостоятельную работу учителю важно помнить:
- в работе должна присутствовать систематичность, организация данного вида работы должна учитывать содержание, количество, форму;
- материал работы обязательно должен соответствовать учебным возможностям ученика, применение индивидуального подхода в подборе заданий;
-...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.