Особенности направленного развития двигательных способностей учащихся различного возраста

Введение

Двигательное развитие - одна из основных линий развития детей возраста. Помимо собственной значимости - это еще и важнейший фактор разносто¬роннего развития личности ребенка. Традиционно двигательное развитие рассматри¬вается в теории и практике образования как формирование у детей двига¬тельных умений и физических качеств, в совокупности представляющих определенный уровень их физической подготовленности, который во многом отражает функциональ¬ные возможности систем организма. Однако феномен физической подготовленности стал постепенно превращаться в самоцель и выступать чуть ли не единственным кри¬терием оценки не только двигательного развития детей, но и физического воспитания в целом.
В настоящее время выделяют до восемнадцати видов выносливости человека, около двух десятков специальных координационных способностей, проявляемых в конкретных двигательных действиях (циклических, ациклических, баллистических и др.), ещё около десятка так называемых специфически проявляемых координационных с...

Заключение

В заключение надо сказать, что, являясь составной частью физического воспитания, воспитание и развитие двигательных способностей содействует решению социально обусловленных задач: всестороннему и гармоничному развитию личности, достижению высокой устойчивости организма к социально-экологическим условиям, повышению адаптивных свойств организма. Включаясь в комплекс педагогических воздействий, направленных на совершенствование физической природы подрастающего поколения, воспитание физических качеств способствует развитию физической и умственной работоспособности, более полной реализации творческих сил человека в интересах общества. Направленность и содержание воспитания физических качеств регламентируется социальными принципами физического воспитания. В ходе исторического развития общества выработаны принципы, раскрывающие основы практической деятельности по всестороннему и гармон...