Особенности организации воспитательного процесса во вспомогательной школе

Новый качественный уровень, на который выходит в настоящее время специальная школа, определил необходимость разработки новых и обобщения имеющихся теоретических положений олигофренопедагогики как науки о воспитании и обучении умственно отсталых детей.
В настоящем курсовой работе сформулированы некоторые теоретические положения системы обучения и воспитания этих детей в условиях вспомогательной школы.
Воспитательная система школы - широко известное в педагогической среде явление. Несмотря на то, что теория воспитательных систем на сегодняшний день проработана довольно глубоко и тщательно, практика их создания до их пор остается проблемной территорией современного образования. В настоящее время идет становление новой системы образования и воспитания, сравнимой с мировой педагогической практикой, рассчитанной на вхождение в мировое образовательное пространство. Изменения, возникающие в связи с этим в учебно-воспитательном процессе, значительны, принципиальны, новы и концептуально обоснованы.
Особенностями современного воспитательного процесса являются постановка личности школьника в центр всей воспитательной системы, формирование общечеловеческих ценностей, новый качественный уровень его организации, четкая структурированность, системность и технологичность его компонентов; анализ воспитательных воздействий через призму воспитательной системы. В настоящее время учителя испытывают большие трудности с организацией воспитательной работы. Это связано с тем, что отсутствуют идеологические ориентиры, воспитание характеризуется разносторонностью содержания и разнообразием методов. Имеет место свобода выбора форм, методов и средств воспитания, хотя программная цель остается прежней.
Тем не менее, при решении ряда воспитательных проблем, наиболее часто встречающихся в школе, существует ряд приемов их решения, отработанных на практике. При всем многообразии методов имеются такие, которые применяются при различном содержании воспитания. В связи с вышесказанным была...

По итогам проведения курсового исследования удалось достичь поставленной во введении цели работы и изучить особенности организации воспитательного процесса во вспомогательной школе.
Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи:
1. Проведен теоретический анализ учебно-воспитательного процесса во вспомогательной школе;
2. Были рассмотрены методы воспитательного процесса во вспомогательной школе;
3. Дана психолого-педагогическая характеристика содержанию воспитательного процесса во вспомогательной школе.
Итак, в результате выполнения курсовой работы удалось достичь поставленной во введении цели, реализовать все необходимые задачи.