Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшихего дошкольного возраста

Основой полноценного физического развития ребенка дошкольного возраста является приобщение его к основам здорового образа жизни, освоение дошкольниками основ культуры гигиены.
Воспитание культурно-гигиенических навыков направлено на укрепление здоровья ребенка. Забота о здоровье детей, их физическом развитии начинается с воспитания у них любви к чистоте, опрятности, порядку.
Гигиеническая основа для сохранения здоровья в течение всей жизни – это соблюдение правил личной гигиены, привычка следить за чистотой тела, полости рта и носа.
Приучение ребенка к порядку и чистоте - это не только требование гигиены, но еще и воспитание у них общей культуры, организованности, бережного отношения к вещам и труду взрослых, усвоение норм человеческих отношений.
Освоив культурно-гигиенические навыки, дети переносят их в игровую, воображаемую ситуацию: имитируют бытовые действия – прием пищи, мытье рук, соблюдая выученные правила – одежду кукол аккуратно складывают, красиво сервируют стол.
Культурно-гигиенические навыки лежат в основе первого доступного труда для детей – труда по самообслуживанию, т.е. действия ребенка направлены на самого себя. Выполняя различные гигиенические процедуры, ребенок познает самого себя, учится видеть изменения, которые с ним произошли (руки стали чистыми после мытья, на голове появилась шапка, варежки на руках), контролировать свой внешний вид, у ребенка начинает формироваться потребность в чистоте и опрятности.
Освоение культурно-гигиенических навыков влияет и на взаимоотношения ребенка с взрослыми и сверстниками. Дети начинают сравнивать себя с другими детьми. Так через сравнение себя с другими складываются предпосылки для формирования самооценки, осознания своих умений и возможностей, а также предпосылки для самоконтроля.
Все это обуславливает актуальность исследуемой проблемы.
Объектом нашего исследования являются культурно-гигиенические навыки.
Предмет исследования – условия формирования культурно-гигиенических навыков.
Цель...

Формирование культурно - гигиенических навыков одно из важнейших направлений в работе с детьми – это отметили ещё классики отечественной педагогики (Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, К.Д. Ушинский). Современные педагогические исследования и опыт работы показал, что главное не упустить благоприятный период, когда навыки и привычки формируются быстро, т.е. сензитивный период. Работу по формированию культурно - гигиенических навыков необходимо вести совместно с родителями.
Родителям и педагогам необходимо вести так работу по формированию культурно-гигиенических навыков, чтобы приобретенные навыки стали для детей естественной потребность, неотъемлемой часть жизни, как и потребность в пище, отдыхе, игре, сне, а навыки гигиены автоматизировались, совершенствовались и становились привычными.
Изучение литературы по данной теме позволило углубить знание о значении и необходимости культурно-гигиенических навыков в воспитании детей.
Опрятность в одежде, содержание в чистоте лица, рук, аккуратная прическа – это не только личная гигиена, но и норма человеческих отношений. А человеческие отношения дети передают, прежде всего, через игру.
Обучение и закрепление культурно-гигиенических навыков эффективней проходит в игре и с помощью художественного слова. Педагогу необходимо использовать различные игровые приемы и методы, чтобы привлечь внимание дошкольников. Чем ярче эмоции ребенка – тем быстрее идет запоминание и усвоение нового материала.
Изучив и проанализировав литературу по данной теме, опыт работы педагогов в периодических журналах можно сделать вывод, что ее не достаточно.
Хочется отметить, что понаблюдав несколько дней за детьми, можно видеть, как культурно-гигиенические навыки тесно связаны с волевой и мотивационной сферой дошкольников. Дети, у которых не до конца сформированы навыки – быстро отвлекаются, не доводят дело до конца, делают не качественно, хотя при другой обстановке отлично справляются с поставленной задачей. Это так же свидетельствует о не...