Роль наглядности в методике преподавания
| курсовые работы, Педагогика Объем работы: 37 стр. Год сдачи: 2015 Стоимость: 23 бел рублей (742 рф рублей, 11.5 долларов) Просмотров: 251 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НАГЛЯДНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 5
1.1 Психолого-педагогическое обоснование использования наглядного метода обучения 5
1.2 Виды наглядности и механизмы использования в процессе обучения 8
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАГЛЯДНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ 16
2.1 Характеристика наглядных средств при обучении истории 16
2.2 Конспект урока истории с использованием наглядности 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 26
ПРИЛОЖЕНИЯ 28
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НАГЛЯДНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 5
1.1 Психолого-педагогическое обоснование использования наглядного метода обучения 5
1.2 Виды наглядности и механизмы использования в процессе обучения 8
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАГЛЯДНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ 16
2.1 Характеристика наглядных средств при обучении истории 16
2.2 Конспект урока истории с использованием наглядности 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 26
ПРИЛОЖЕНИЯ 28
ВВЕДЕНИЕ
Обновление образования сегодня требует от педагогов знания тенденций инновационных изменений в системе современного образования, отличий традиционной, развивающей и личностно ориентированной систем обучения; понимания сущности педагогической технологии; знания интерактивных форм и методов обучения; умения анализировать и оценивать свой индивидуальный стиль, а также особенности и эффективность применяемых педагогических технологий и собственной педагогической деятельности в целом.
В настоящее время все большее и большее внимание в процессе обучения отводится использованию наглядности. Это связано с тем, что методы использования наглядности имеют возможность ...
Обновление образования сегодня требует от педагогов знания тенденций инновационных изменений в системе современного образования, отличий традиционной, развивающей и личностно ориентированной систем обучения; понимания сущности педагогической технологии; знания интерактивных форм и методов обучения; умения анализировать и оценивать свой индивидуальный стиль, а также особенности и эффективность применяемых педагогических технологий и собственной педагогической деятельности в целом.
В настоящее время все большее и большее внимание в процессе обучения отводится использованию наглядности. Это связано с тем, что методы использования наглядности имеют возможность ...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Наглядность в обучении – дидактический принцип, согласно которому обучение строится на конкретных образах, непосредственно воспринятых учащимися. Современная дидактическая наука предъявляет определенные требования к наглядным пособиям и материалам: безупречность в научном отношении; соответствие требованиям учебной программы; точность отражения реальной действительности; соответствие возрастным особенностям учащихся; ясность и четкость изображения; соответствие гигиеническим и эстетическим требованиям.
Можно выделить 3 основных вида наглядности: предметную, изобразительную и словесную.
Предметная наглядность — это демонстрация реальных предметов, явлений и процессов.
...
Наглядность в обучении – дидактический принцип, согласно которому обучение строится на конкретных образах, непосредственно воспринятых учащимися. Современная дидактическая наука предъявляет определенные требования к наглядным пособиям и материалам: безупречность в научном отношении; соответствие требованиям учебной программы; точность отражения реальной действительности; соответствие возрастным особенностям учащихся; ясность и четкость изображения; соответствие гигиеническим и эстетическим требованиям.
Можно выделить 3 основных вида наглядности: предметную, изобразительную и словесную.
Предметная наглядность — это демонстрация реальных предметов, явлений и процессов.
...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.