Интернет-зависимое поведение и представление о себе у подростков

Актуальность исследования. Последние два десятилетия ознаменовались повсеместным распространением Интернета как в профессиональной, так и обыденной жизни десятков миллионов людей. Через Интернет делаются покупки, происходит общение, берется информация обо всех аспектах жизни, реализуются сексуальные и игровые пристрастия и многое другое. Как справедливо замечают израильские психологи Y. Amichai-Hamburger и Е. Ben-Artzi, «кажется, нет такого аспекта в жизни, который не затронул бы Интернет».
Параллельно росту числа пользователей компьютерами из¬меняется и система общественных отношений. Уже в настоящее время люди, работающие с информацией, органи¬зуют виртуальный офис в домашних условиях, что вполне оправдано как с экономической, так и с технологичес¬кой точек зрения. Однако при этом разрушается тра-диционный многовековой стиль и стереотипы межличностно¬го общения, характерные для любой классической учебной и профессиональной деятельности, при которых социальные от¬ношения являются базисом, а информационная среда — только надстройкой.
В домашнем офисе все контакты возникают и поддержива¬ются информационно-сетевыми технологиями и всецело зависят от них. Компьютер становится не только рабочим инструментом, он начинает влиять на поведение человека, его межличностные контакты и отношения. Персональный ком¬пьютер, включенный в информационную среду, подобен пуповине, связывающей человека с внешним миром. Такой че-ловек «растворен» в информационной среде и во многом зависим от нее. Постепенно информационная среда приобре¬тает характер базисной среды обитания для пользователя компьютером, а межличностные и социальные взаимодействия приобретают характер вторичных, а порою и малозначимых интеракций, то есть социальная среда приобретает характер надстройки. Таким образом, система «человек-человек» посте-пенно заменяется системой «человек-машина», а «человек-ремесленник» превращается в «человека информаци¬онного». То есть происходит смена среды обитания современного...

В XXI веке существенно возрастает роль информационной среды, а следовательно, и видов профессиональной и учебной деятельности, связанных с использованием больших объемов информации, которые уже сейчас растут экспоненциально. Та¬кой вид деятельности невозможен без использования компьютерной техники. В настоящее время ее распростране¬ние столь масштабно, что уже сейчас правомерна постановка вопроса об индивидуально-психологических и социальных по¬следствиях глобальной компьютеризации и информатизации.
Использование современных компьютерных технологий практически во всех сферах деятельности человека — уже свер¬шившийся факт. Всего за несколько десятилетий сформировалась компьютерная субкультура, со своей вирту¬альной средой обитания, слэнгом и стилем жизни. Во многом она напоминает реальный социум. Здесь можно найти работу и, не отходя от компьютера, успешно продвигаться по службе, по-лучать дистанционное образование, пользоваться услугами телемедицины, посещать лучшие библиотеки и музеи мира, публиковать свои произведения, вести дискуссии и переписку со всем миром, узнавать все новости on-line, совершать покуп¬ки в Интернет-магазинах и совершать банковские операции, пользоваться услугами брачных и туристических агентств, за¬ниматься киберсексом, играть в игры и совершать преступления (хаккеры), получать рекомендации по соверше¬нию суицидов, по изготовлению взрывных устройств и наркотиков и еще гегабайты другой информации.
По литературным данным, от 5% до 15% пользователей Интернет страда¬ют компьютерной зависимостью. Причем, количество зависимых растет прямо пропорционально увеличению досту¬па и скорости Интернета. Кроме того, у специалистов в области компьютерных технологий этот вид зависимости развивается чаще, чем у лиц гуманитарных профессий или без высшего об¬разования.
Знания о компьютерной зависимости необходимы всем пользователям компьютерами, особенно тем, кто переживает стадию увлечения ими. Поэтому в предложенных нами техно¬логиях первичной...