ШпорыПсихолого-педагогическая диагностика нарушений развития.
| шпаргалки, Психология Объем работы: 59 стр. Год сдачи: 2015 Стоимость: 27 бел рублей (871 рф рублей, 13.5 долларов) Просмотров: 688 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Дисциплина "Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития"
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Определение психодиагностики как науки, разрабатывающей методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности.
2. Значение современных представлений об отклонениях в развитии для организации диагностики детей с особенностями психофизического развития.
3. Нормативно-правовая база психолого-педагогической диагностики детей с нарушениями в развитии (Кодекс РБ об образовании, "Инструкция о порядке выявления детей с особенностями психофизического развития").
4. Нормативно-правовая база психолого-педагогической диагностики детей с нарушениями в развитии ("Положение о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации", "Методические рекомендации по использованию психолого-педагогического диагностического инструментария в работе психолого-медико-педагогических комиссий").
5. Методологические принципы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей.
6. Краткая характеристика системы качественных показателей деятельности ребёнка с ОПФР.
7. Задачи психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей.
8. Скрининг-диагностика - первый этап психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей.
9. Дифференциальная диагностика - второй этап психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей.
10. Феноменологический этап психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей.
11. Условия психологического изучения детей с нарушениями в развитии.
12. Требования к организации процедуры обследования детей с нарушениями в развитии.
13. Программа педагогического изучения детей с нарушениями в развитии в условиях учреждения образования.
14. Основные принципы построения экспериментальных методик при нарушениях развития.
15. Формы оказания помощи испытуемому при проведении эксперимента (по С.Я.Рубинштейн).
16. Этапы помощи при решении детьми с нарушениями в развитии экспериментальных задач...
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Определение психодиагностики как науки, разрабатывающей методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности.
2. Значение современных представлений об отклонениях в развитии для организации диагностики детей с особенностями психофизического развития.
3. Нормативно-правовая база психолого-педагогической диагностики детей с нарушениями в развитии (Кодекс РБ об образовании, "Инструкция о порядке выявления детей с особенностями психофизического развития").
4. Нормативно-правовая база психолого-педагогической диагностики детей с нарушениями в развитии ("Положение о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации", "Методические рекомендации по использованию психолого-педагогического диагностического инструментария в работе психолого-медико-педагогических комиссий").
5. Методологические принципы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей.
6. Краткая характеристика системы качественных показателей деятельности ребёнка с ОПФР.
7. Задачи психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей.
8. Скрининг-диагностика - первый этап психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей.
9. Дифференциальная диагностика - второй этап психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей.
10. Феноменологический этап психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей.
11. Условия психологического изучения детей с нарушениями в развитии.
12. Требования к организации процедуры обследования детей с нарушениями в развитии.
13. Программа педагогического изучения детей с нарушениями в развитии в условиях учреждения образования.
14. Основные принципы построения экспериментальных методик при нарушениях развития.
15. Формы оказания помощи испытуемому при проведении эксперимента (по С.Я.Рубинштейн).
16. Этапы помощи при решении детьми с нарушениями в развитии экспериментальных задач...
1. Определение психодиагностики как науки, разрабатывающей методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности.Психодиагностика – это принятие квалифицированного решения о психологическом состоянии человека в целом или по отношению к какому либо отдельно взятому психологическому свойству. Задачи:1. Установление наличия у человека определенного психологического свойства или особенности поведения.2. Определение степени развития данного свойства, ее выраженности в конкретных количественных и качественных показателях.3. Описание диагносцируемых психологических и поведенческих особенностей человека.4. Сравнение степени развития изучаемых свойств у разных людей.Сфера применения:1. Психодиагностика применяется в психологическом анализе состояния самого психолога с целью повышения его профессионального уровня.2. В диагностических целях для определения характера психических нарушений у больных.3. Для оценки степени и направленности изменений психологического статуса в ...
55. Психолого-педагогическое изучение детей с тяжёлыми и множественными нарушениями психического развития. Сложными нарушениями развития называют наличие двух или более выраженных первичных нарушений у одного ребенка. При этом первичные нарушения, входящие в состав сложного дефекта, связаны с повреждением разных систем организма. Так, могут сочетаться выраженные нарушения зрения и ДЦП, слуха и ДЦП, зрения и слуха, зрения и речи и т.д. Одновременное поражение нескольких функций внутри одной системы организма как результат воздействия определенного неблагоприятного фактора можно назвать осложненным дефектом. Для своевременной диагностики сложного и множественного нарушения развития требуется комплексное клинико-психолого-педагогическое изучение ребенка. Единая комплексная программа обследования включает: обязательное первичное медицинское, нейрофизиологическое и психолого-педагогическое комплексное обследование ребенка; регулярные повторные обследования состояния слуха и зрения у детей со всеми видами нарушений; регулярные повторные психолого-педагогические обследования детей.
Психолого-педагогическое обследование ребенка со сложными нарушениями развития представляет значительные сложности. Оно обязательно должно быть комплексным и включать исследование особенностей сенсорной, двигательной, познавательной и личностной сфер ребенка, его ведущих средств общения, уровня развития предметной деятельности и навыков самообслуживания. В случаях множественного нарушения огромное значение имеют наблюдения за особенностями поведения и общения ребенка в привычной для него домашней обстановке или ...
Психолого-педагогическое обследование ребенка со сложными нарушениями развития представляет значительные сложности. Оно обязательно должно быть комплексным и включать исследование особенностей сенсорной, двигательной, познавательной и личностной сфер ребенка, его ведущих средств общения, уровня развития предметной деятельности и навыков самообслуживания. В случаях множественного нарушения огромное значение имеют наблюдения за особенностями поведения и общения ребенка в привычной для него домашней обстановке или ...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.