Женское образование в Беларуси в 1-ой половине 19 века

Начало изучению истории женского образования на территории Беларуси было положено еще в дореволюционной историографии. Однако в большинстве случаев материалы о работе женских учебных заведений в Беларуси включались деятелями и исследователями школьного образования в общие труды по истории просвещения в Российской империи, в том числе и в Виленском учебном округе. Основу их составляли, преимущественно, официальные отчеты визитаторов, ревизоров, правительственные акты, переписка окружного начальства с министрами просвещения.
В арсенале исторических и историко-педагогических исследований по народному образованию Беларуси существует достаточно много работ, касающихся почти всех видов учебных заведений, однако женские начальные и средние школы до сих пор остаются малоизученными. Исследование женского образования представляет несомненный интерес для формирования целостного научного взгляда на систему образования, что обусловило актуальность данной работы.
Проблема развития женских средних и начальных учебных заведений на территории Беларуси затрагивалась в работах Г.Я. Киприяновича, Е.Ф. Орловского, Е. Лихачевой, Н. Зинченко, А.В. Белецкого, И. Корнилова, С.В. Рождественского. В их исследованиях рассматривались вопросы истории школы и просвещения Беларуси обозначенного периода, деятельность управления Виленского учебного округа, школьная политика царского правительства в крае, педагогическое прошлое отдельных белорусских губерний и учебных учреждений. Г.Я. Киприянович в своей книге «К истории женского образования в Западной России: Историческая записка ко дню 50-тилетия Виленской, Гродненской и Ковенской гимназий (1860 – 1910 гг.)» дает наиболее полное представление о развитии женских гимназий в западных областях Российской империи...

Развитие женского образования в Беларуси имело ряд особенностей. В отличие от России, на территории Беларуси еще с конца XVIII в. открывались женские школы и пансионы, находившиеся в руках католической церкви и польских содержательниц. Представители римско-католических орденов, с целью экспансии идей католической церкви открывают учебные заведения для обучения девочек. Небольшие пансионы были при монастырях бенедиктинок, базилианок, кармелиток и др. Наиболее активной являлась конгрегация мариовиток, которые основали костелы и школы при них в Новогрудке, Витебске, Гродно, Волковыске, Бобруйске, Пинске, Слуцке и др. Это во многом обусловило политику правительства в отношении женского образования в Беларуси. В борьбе с польским влиянием, особенно после восстания 1863-1864 гг., особое место отдавалось борьбе с польским женским образованием и интенсивному насаждению правительственной женской школы.
Устав 1786 г. открыл доступ к образованию и для девочек из низших слоев населения. Однако сословная политика правительства определила фактически обособленность женских учебных заведений для детей крепостных крестьян.
К середине 1830-х гг. правительство оценило влияние женского образования на процесс формирования национально-культурной идентичности у подрастающего поколения, и в этой связи предпринимались попытки русификации учебного процесса в женских учебных заведениях Белорусского учебного округа.
Несмотря на то, что Белорусский учебный округ выполнил свою задачу по русификации системы образования входивших в его состав территорий, цель правительства – русификация населения (дворянства) «Северо-Западного края» не была достигнута. Для достижения поставленной цели усилий, предпринятых лишь в сфере образования, было недостаточно.
За 20 лет деятельности Белорусский учебный округ смог реорганизовать сеть учебных заведений округа...