Ответы на вопросы по предмету Теория спорта
| ответы на вопросы, Физкультура и спорт Объем работы: 109 стр. Год сдачи: 2014 Стоимость: 25 бел рублей (806 рф рублей, 12.5 долларов) Просмотров: 367 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заказать работу
1. теория и методика спорта как наука и учебная дисциплина. Структура «теории и методики спорта», ее место в науке
2. Определение исходных понятий «теории и методики спорта»: «спорт», «подготовленность спортсмена», «подготовленность», «система спортивной подготовки», спортивная тренировка, тренированность
3. социальный функции спорта
4. классификация спорта
5. подготовка спортсмена как многокомпонентный комплекс.
6. Понятие «спортивное соревнование». Основные функции и специфические особенности
7. общая структура спортивных соревнований
8. понятие спортивный результат, спортивное достижение, спортивный рекорд.
9. факторы, обуславливающие уровень спортивных результатов
10. классификация спортивных результатов, критерии их измерения.
11. классификация спортивных достижений.
12. цель, основные задачи и характерные черты спортивной тренировки.
13. средства спортивной тренировки.
14. основные группы методов, используемых при подготовке спортсменов и их значение.
15. общепедагогические и специфические принципы спортивной тренировки. Критерии их выбора.
16. принцип единства углубленной специализации и направленность к высшим достижениям.
17. принцип единства общей и специальной подготовки спортсмена
18. принцип непрерывности тренировочного процесса.
19. принцип единства постепенности увеличения нагрузки и тенденции к максимальным нагрузкам
20. принцип волнообразности и вариативности динамики нагрузок.
21. принцип цикличности тренировочного процесса.
22. принцип единства и взаимосвязи структуры соревновательной деятельности и структуры подготовленности.
23. определение понятия структура тренировочного процесса.
24. понятие о макроструктуре тренировки. Факторы, обуславливающие структуру и продолжительность макроцикла
25. структура многолетней подготовки. Стадии и этапы многолетней подготовки.
26. структура годичных циклов подготовки. Варианты построения годичной тренировки
27. подготовительный период: варианты, структура, основные...
2. Определение исходных понятий «теории и методики спорта»: «спорт», «подготовленность спортсмена», «подготовленность», «система спортивной подготовки», спортивная тренировка, тренированность
3. социальный функции спорта
4. классификация спорта
5. подготовка спортсмена как многокомпонентный комплекс.
6. Понятие «спортивное соревнование». Основные функции и специфические особенности
7. общая структура спортивных соревнований
8. понятие спортивный результат, спортивное достижение, спортивный рекорд.
9. факторы, обуславливающие уровень спортивных результатов
10. классификация спортивных результатов, критерии их измерения.
11. классификация спортивных достижений.
12. цель, основные задачи и характерные черты спортивной тренировки.
13. средства спортивной тренировки.
14. основные группы методов, используемых при подготовке спортсменов и их значение.
15. общепедагогические и специфические принципы спортивной тренировки. Критерии их выбора.
16. принцип единства углубленной специализации и направленность к высшим достижениям.
17. принцип единства общей и специальной подготовки спортсмена
18. принцип непрерывности тренировочного процесса.
19. принцип единства постепенности увеличения нагрузки и тенденции к максимальным нагрузкам
20. принцип волнообразности и вариативности динамики нагрузок.
21. принцип цикличности тренировочного процесса.
22. принцип единства и взаимосвязи структуры соревновательной деятельности и структуры подготовленности.
23. определение понятия структура тренировочного процесса.
24. понятие о макроструктуре тренировки. Факторы, обуславливающие структуру и продолжительность макроцикла
25. структура многолетней подготовки. Стадии и этапы многолетней подготовки.
26. структура годичных циклов подготовки. Варианты построения годичной тренировки
27. подготовительный период: варианты, структура, основные...
1. теория и методика спорта как наука и учебная дисциплина. Структура «теории и методики спорта», ее место в науке
ТЕОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ - это система научных знаний в области физической культуры, дающих целостное представление о закономерностях ее функционирования и направленного использования с целью всестороннего гармонического развития человека. Теория физической культуры относится к категории педагогических наук, так как она связана с процессами образования, обучения и воспитания человека. Но в отличие от других педагогических наук, теория физической культуры рассматривает взаимосвязи и взаимовлияния культуры общей и физической, раскрывает закономерности, по которым происходит управление физическим развитием человека и его физическое образование. Социальная (общественная) потребность определить общие цели, конкретные задачи и средства физической подготовки людей к жизни возникла в ходе развития человека и общественного производства. На первых порах развития человеческого общества все эти вопросы решались интуитивно, стихийно, либо только на основе прямой передачи и освоения опыта предшествующих поколений. Позднее, по мере усложнения и развития общественных требований к физической подготовленности людей, появляются предпосылки к возникновению теории. Во второй половине XIX в. П.Ф. Лесгафт разработал теорию физического образования, которая была направлена на формирование знаний, умений, навыков в области двигательной деятельности. Он разработал принципы, методы и формы использования физических упражнений для физического и интеллектуального развития человека. В советские годы была разработана теория и методика физического воспитания. Как учебная дисциплина «Теория и методика физической культуры» является главной, профилирующей дисциплиной средних ...
ТЕОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ - это система научных знаний в области физической культуры, дающих целостное представление о закономерностях ее функционирования и направленного использования с целью всестороннего гармонического развития человека. Теория физической культуры относится к категории педагогических наук, так как она связана с процессами образования, обучения и воспитания человека. Но в отличие от других педагогических наук, теория физической культуры рассматривает взаимосвязи и взаимовлияния культуры общей и физической, раскрывает закономерности, по которым происходит управление физическим развитием человека и его физическое образование. Социальная (общественная) потребность определить общие цели, конкретные задачи и средства физической подготовки людей к жизни возникла в ходе развития человека и общественного производства. На первых порах развития человеческого общества все эти вопросы решались интуитивно, стихийно, либо только на основе прямой передачи и освоения опыта предшествующих поколений. Позднее, по мере усложнения и развития общественных требований к физической подготовленности людей, появляются предпосылки к возникновению теории. Во второй половине XIX в. П.Ф. Лесгафт разработал теорию физического образования, которая была направлена на формирование знаний, умений, навыков в области двигательной деятельности. Он разработал принципы, методы и формы использования физических упражнений для физического и интеллектуального развития человека. В советские годы была разработана теория и методика физического воспитания. Как учебная дисциплина «Теория и методика физической культуры» является главной, профилирующей дисциплиной средних ...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.