Формирование образного мышления школьников на занятиях по художественно-творческим дисциплинам

Введение

Творчество – высшая форма активности, самостоятельности, способность создавать нечто новое, оригинальное. Творчество нужно в любой сфере человеческой деятельности: научной, художественной, производственно-технической, хозяйственной и других. Проявление творчества характерны для ребёнка с самого раннего возраста, так как творчество – норма детского развития. Становление творческой индивидуальности в школьном возрасте является важным условием дальнейшего полноценного развития личности. Человек, обладающий постоянным и осознанным интересом к творчеству, умением реализовать свои творческие возможности, более успешно адаптируется к изменяющимся условиям и требованиям жизни, легче создаёт свой индивидуальный стиль деятельности, способен к самосовершенствованию, самовоспитанию.
Каждый ребёнок изначально творец, но потребность в творчестве имеет свойство с течением времени затихать, поэтому необходима сознательная помощь тому, чтобы она не гасла, а развивалась.
Современная педагогическая деятельность невозможна без творчества, творчества как учителя, так и каждого в отдельности ребенка.
Детей младшего школьного возраста необходимо учить не только понимать прекрасное, но и быть его активным создателем. Л. Блонский отмечал, что не от искусства нужно идти к ученику, а от ученика с его переживаниями, настроением, индивидуальными поисками, пониманием прекрасного идти к искусству [15, с.6].
Искусство – творческое воспроизведение, отражение действительности в художественных образах. Искусство выступает одним из универсальных средств развития личности. Оно обладает уникальным энергетическим свойством и способностью передавать опыт эстетического восприятия и моделирования мира по законам добра и красоты.
Смена приоритетов в системе образования, ориентация на формирование творческой личности приводит к интенсивному поиску нового содержания и наиболее эффективных средств образовательной деятельности, способствующих раскрытию возможностей личности. Ключевыми...

Заключение

Первые шаги в мире искусства – это первые шаги на пути к себе, к своим творческим возможностям.
Творческая деятельность – специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя. Главная составляющая творческой деятельности – умение выразить свои чувства, эмоции, сформировать мысли, опираясь на собственные ощущения и предпочтения.
Развитие креативной личности – важнейшая задача современного образования. Мы говорим о проявлении у детей таких социально значимых личностных качеств, как готовность к творческой деятельности, самостоятельность, ответственность, способность решать задачи в нестандартных ситуациях. И это относим уже и к учащимся начальной школы.
В нашей работе мы говорили о формировании образного мышления младших школьников на занятиях по художественно-творческим дисциплинам. И пришли к выводу, что между данными предметами существуют тесные связи; в интеграции они в высшей степени решают поставленную психолого-педагогическую задачу. «Как правило, творческая продуктивность в одной, основной для личности области, сопровождается продуктивностью в других областях» (16, с. 121).
Важным моментом является творческая среда. И перед педагогом всегда стоит вопрос «будет ли результат?». Во-первых, это уже видно на первых уроках. Если есть детская заинтересованность, увлеченность, то результат обязательно будет. А, во-вторых, существуют и разнообразные тесты, опросники, обработка которых и будет ответом на поставленный вопрос.
В связи с вышесказанным, цель курсовой работы: решение проблемы развития художественно-образного мышления младших школьников на занятиях по художественно-творческим дисциплинам достигнута полностью, посредством выполненных задач:
1. Была изучена и проанализирована литература по психологии, педагогике и методике преподавания изобразительного искусства по проблеме исследования художественного образа и развития художественно-образного мышления.
2....