Компьютерная программа как средство формирования представлений об объектах неживой (или живой - на выбор) природы предметов у детей старшего дошкольного возраста.
| курсовые работы, Педагогика Объем работы: 26 стр. Год сдачи: 2015 Стоимость: 29 бел рублей (935 рф рублей, 14.5 долларов) Просмотров: 228 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ…………………………………………………………………..5
1.1 Понятия "информатизация образования", "электронные образовательные ресурсы", "электронные средства обучения" в научно-методической литературе …………………………………………………………5
1.2 Современные подходы использованию электронных средств обучения в дошкольном образовании ……………………………………………………....8
1.3 Современные подходы к формированию знаний в области живой природы у детей старшего дошкольного возраста ……………………………..10
ГЛАВА 2 ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА …………………………………………….…..13
2.1 Методика экспериментального исследования …………………….…13
2.2 Результаты экспериментального исследования ……………………..15
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ОБУЧАЮЩЕЙ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ПРОГРАММЫ «ЯГОДЫ НАШЕГО РЕГИОНА» В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ О ЖИВОЙ ПРИРОДЕ ………………………………………………………………………..18
3.1 Характеристика компьютерной программы «Ягоды нашего
региона» ………………………………………………………………………….18
3.2 Система занятий по формированию представлений о ягодах,
растущих в лесу …………………………………………………………..…….19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………….……23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ …………………………...25
ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………...26
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ…………………………………………………………………..5
1.1 Понятия "информатизация образования", "электронные образовательные ресурсы", "электронные средства обучения" в научно-методической литературе …………………………………………………………5
1.2 Современные подходы использованию электронных средств обучения в дошкольном образовании ……………………………………………………....8
1.3 Современные подходы к формированию знаний в области живой природы у детей старшего дошкольного возраста ……………………………..10
ГЛАВА 2 ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА …………………………………………….…..13
2.1 Методика экспериментального исследования …………………….…13
2.2 Результаты экспериментального исследования ……………………..15
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ОБУЧАЮЩЕЙ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ПРОГРАММЫ «ЯГОДЫ НАШЕГО РЕГИОНА» В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ О ЖИВОЙ ПРИРОДЕ ………………………………………………………………………..18
3.1 Характеристика компьютерной программы «Ягоды нашего
региона» ………………………………………………………………………….18
3.2 Система занятий по формированию представлений о ягодах,
растущих в лесу …………………………………………………………..…….19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………….……23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ …………………………...25
ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………...26
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время в Беларуси идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике образовательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям и способствовать гармоничному вхождению человека в информационное общество.
На современном этапе развития общества возрастает значимость формирования экологически ориентированной личности, что в свою очередь предполагает повышение уровня экологической культуры детей уже с дошкольного возраста. Между тем, состояние экологического образования дошкольников характеризуется весьма значительными пробелами, недооценкой многих его звеньев. В частности, важной проблемой остается поиск путей и средств повышения качества экологического образования в дошкольных учреждения.
Психолого-педагогические, дидактические и методические подходы к использованию компьютерных технологий обучения раскрыты в работах Н.Н.Антипова, А. П. Ершова, А. А. Кузнецова, М. ...
В настоящее время в Беларуси идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике образовательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям и способствовать гармоничному вхождению человека в информационное общество.
На современном этапе развития общества возрастает значимость формирования экологически ориентированной личности, что в свою очередь предполагает повышение уровня экологической культуры детей уже с дошкольного возраста. Между тем, состояние экологического образования дошкольников характеризуется весьма значительными пробелами, недооценкой многих его звеньев. В частности, важной проблемой остается поиск путей и средств повышения качества экологического образования в дошкольных учреждения.
Психолого-педагогические, дидактические и методические подходы к использованию компьютерных технологий обучения раскрыты в работах Н.Н.Антипова, А. П. Ершова, А. А. Кузнецова, М. ...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Глобальный процесс информатизации общества, сопровождающийся внедрением информационно-коммуникационных технологий во все сферы деятельности человека, дал толчок развитию информатизации образования – процессу подготовки человека к полноценной жизни в условиях современного общества посредством разумно организованного обучения и воспитания. Этот процесс, являясь в настоящее время приоритетным, раскрывается в следующем:
- совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно-педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникационных сетей;
- совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, воспитания, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества;
- создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания...
Глобальный процесс информатизации общества, сопровождающийся внедрением информационно-коммуникационных технологий во все сферы деятельности человека, дал толчок развитию информатизации образования – процессу подготовки человека к полноценной жизни в условиях современного общества посредством разумно организованного обучения и воспитания. Этот процесс, являясь в настоящее время приоритетным, раскрывается в следующем:
- совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно-педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникационных сетей;
- совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, воспитания, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества;
- создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.