Психологические характеристики дошкольников, участвующих в буллинге

ВВЕДЕНИЕ

Первыми исследователями проблемы детской травли явились несколько скандинавских исследователей (Heinemann,1973; Olweus, 1984; Pikas, 1975; 1976; 1989;Roland, 1983; 1988; 1989). При этом, разработанные ими подходы к решению данной проблемы постепенно приобретают популярность по всему миру, но даже, несмотря на это, сегодня проблема детского буллинга остается мало изученной и развитой. Иначе говоря, для современной системы образования характерна ситуация отсутствия внимания, как со стороны педагогов, так и со стороны вышестоящих органов по отношению к этому социальному явлению. Соответственно, на основании вышеизложенного можно отметить, что изучения проблемы буллинга в нашей стране продвинулись относительно недалеко, хотя бы в сравнении с результатами исследований Пикаса и его коллег.
В научной среде известны также случаи, когда предпринимались многочисленные попытки привлечь внимание общественности к проблеме детской травли (Оrton, 1982). В зарубежных работах были опубликованы результаты единичных случаев вмешательства (Lane, 1973; 1975), затем появились данные исследовательского проекта (Lowenstein, 1978). Однако в большей степени отношение к проблеме детской травли изменилось только с выходом в свет первой в Великобритании книги, посвященной травле (Tattum & Lane, 1988), а также работы Роланда и Мунте (Rolland & Munthe, 1989), содержащих описание общепринятых в других странах подходов к решению данной проблемы. Обе книги достаточно долго и широко обсуждались в средствах массовой информации во всем мире. Исходя из этого, уже не возникало сомнений о существовании и распространенности такой проблемы, как детская травля, а призывы к выработке единой стратегии ее решения стали исходить даже от официальных лиц (Еlton, 1989).
В результате обсуждения опубликованных работ по детскому буллингу возникло значительное количество разных идей о возможных видах решения данной проблемы. Наряду с этим, коллектив исследователей из Шеффилдского университета получил...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, в заключение проделанной работы отметим, что сегодня, несмотря на многочисленные исследования и разработки, проблема буллинга была и остается одной из важнейших и наиболее острых в сфере детской психотерапии. Даже вопреки ее широкой популярности и распространенности, внимания этому явлению уделяется определенно недостаточно. При этом запущенная стадия буллинга, несвоевременная его диагностика и предупреждение, а также выраженность и длительность страданий ребенка могут в результате привести к необходимости терапевтического вмешательства. Именно в этот момент и возникают серьезные проблемы и трудности.
В свою очередь, эффективность вмешательства специалистов определяется возможностью повлиять на контекст, в рамках которого и возникает такая проблема. Как показывает практика, основная направленность психолого-педагогического консультирования и сопровождения детей, пострадавших в результате буллинга, предполагает работу от индивидуального психоанализа к семейной психотерапии. Однако наряду с этим Ховарт утверждает, что немаловажную роль играет также профилактическая работа непосредственно в стенах дошкольного образовательного учреждения. Следовательно, цель детской психотерапии в данном случае заключается в предоставлении помощи тем детям, кто в ней действительно нуждается, и в тех условиях, где чаще всего возникают проблемы. На современном этапе психотерапевт не может ограничиваться работой с несколькими представителями высших слоев общества.
Кроме того, опубликованные результаты многочисленных описательных проектов однозначно позволяют упоминать о возможности эффективного вмешательства и разрешения проблемы школьной травли. При этом большинство авторов, о которых шла речь в ходе работы, посвятили достаточно времени и внимания исследованию и описанию проблемы детского буллинга, но эффективность вмешательств весьма редко получала экспериментальное одобрение и подтверждение. В большей степени это объясняется тем, что научный интерес к...