Проявление различных качеств ума в процессе решения задач

Умственная деятельность любого человека выражается в способности мыслить, анализировать, обладать умением перестраиваться в результате малейших изменений, т.е. быть мобильным. Все эти и другие способности отдельно взятого человека, их развитие и наполненность, целиком и полностью зависят от умственного содержания, и если говорить еще точнее, то от качественных данных ума.
Мыслительная деятельность, впрочем, как и другие психические процессы, содержит весомые индивидуальные различия. Развитие индивидуальных особенностей мышления каждого человека напрямую связано с развитием его ума в процессе всей жизнедеятельности, познания действительности, в процессе обучения. Определенную роль в этом развитии, хотя и не главную, играют особенности высшей нервной деятельности, в том числе, тип нервной системы, соотношение первой и второй сигнальных систем.
Среди основных качеств ума психологи выделяют аналитичность, гибкость, сообразительность, критичность, дальновидность, широту, способность к синтезу, оригинальность. Все люди в большей или меньшей степени обладают этими качествами, которые оказывают влияние на успешность деятельности, задают фон умственного развития, а также входят в состав такой общей характеристики человека, как его интеллект.
За всю историю психологических работ и исследований проблема интеллекта является одной из самых неординарных, и вот почему. С одной стороны, это тема, наиболее изучаемая и распространенная, так как ей посвящено наибольшее количество работ, но с другой стороны, остается самой спорной. До настоящего времени, например, не существует однозначного определения понятия «интеллект», хотя им активно оперируют в различных областях психологической науки. Интеллект, в переводе с латинского, обозначает разум. Само понятие «интеллект» могут отнести к биологическим понятиям или подогнать к категории речевого мышления, могут назвать характеристикой сознания и общей способности к рефлексии. В последнем случае интеллект отождествляется с...

В результате изучения тематики курсовой работы можно сделать следующие выводы.
Ум — это способность человека познавать и анализировать. Ум представляет собой способность думать, искать и находить решения жизненных задач, способность регулировать последствия своих действий. В состав этого понятия входят знаний, интеллект, который является умением осознанно оперировать знаниями, и интуиция, т. е. умение неосознанно оперировать этими знаниями. Такая характеристика как широта ума определяется познавательной деятельностью человека, включающей различные области деятельности, разностороннюю любознательность. Стремление к познавательной деятельности, как качество мышления, основывается на всесторонних и глубоких знаниях.
Способность проникать в суть сложных вопросов называется глубиной ума, также это понятие охватывает умение увидеть проблему там, где у других людей не возникает никаких вопросов. Всесторонне развитые качества ума позволяют ему понять причины возникновения многих явлений и событий, умение предвидеть их дальнейшее развитие. Развитие умственных характеристик связано с деятельностью человека, его знаниями, наличием устойчивых познавательных интересов.
Практическая работа над самим собой дает человеку безграничные возможности для постановки новых вопросов. Общественные потребности способствуют, побуждают людей задаваться вопросами, которые впоследствии могут стать научными открытиями, изобретениями. Постановка вопросов – это первый шаг на пути к началу работы мысленной сферы и зарождающегося понимания. Особенностью индивидуальных качеств является тот факт, что количество задач и вопросов зависит от масштабов его знаний. Это значит, что каждый человек то количество нерешенных проблем, насколько хватает его круга знаний. Каждый решенный вопрос ведет за собой цепочку новых вопросов и задач: чем больше человек знает, тем лучше он понимает, чего еще он не знает, – он видит проблемы во многом из того, что казалось ему раньше ясным и понятным.
Помимо...