Гуманитарно-просветительская деятельность вузовских библиотек на примере БГМУ

ВВЕДЕНИЕ

Библиотека высшего учебного заведения, как одно из структурных подразделений ВУЗа всегда выполняет не только образовательную, но и воспитательную функцию, оказывая все большее влияние на развитие гуманистических, нравственных, эстетических качеств будущего профессионала. Для библиотеки, являющейся одним из центров культуры в ВУЗе, гуманитарное просветительство всегда было одной из главных задач.
Значение гуманитарно-просветительской деятельности библиотек учебных заведений усиливается и тем, что с одной стороны происходит оскудение интеллектуального и нравственного потенциала общества, особенно молодежи. Библиотека, являясь структурным подразделением учебного заведения, занимает одно из центральных мест в воспитательном процессе. Вот почему сегодня весьма актуально осмысление чрезвычайной важности гуманитарно-просветительской деятельности библиотек.
Гуманитарно-просветительская деятельность представляет собой целую систему, основными компонентами которой являются теория, организация, методика, материально-техническая база учреждений культуры, профессиональный состав специалистов и сотрудников, финансирование их деятельности. Эти компоненты тесно взаимосвязаны, плавно переходят один в другой на основе закономерных связей в контексте их достаточности для рационального, целесообразного функционирования целостной системы. Данный вид деятельности является актуальным направлением работы вузовских библиотек, потому что в значительной степени содействует повышению престижа библиотеки в воспитании, духовном становлении, образовании и развитии личности во всех отношениях.
Вузовская библиотека как социальный институт, в котором человек реализует всевозрастающее количество своих культурных и образовательных запросов, привлекает к себе исследовательское внимание фактически со времени ее основания.
Цель данной курсовой работы – рассмотреть сущность гуманитарно-просветительской деятельности вузовских библиотек на примере БГМУ.
Задачи курсовой работы:...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Духовные ценности всегда выступали в качестве идеала, к которому стремились лучшие представители человечества. Вопрос о внедрении этих ценностей в образовательный процесс имеет большую социальную значимость. От его успешного решения во многом зависит перспектива гуманизации образования, смысл которой в том и состоит, чтобы обеспечить сознательный выбор личностью духовных ценностей и на основе их развить устойчивую, непротиворечивую систему ценностных ориентаций. Поэтому самое пристальное внимание всех участников воспитательного процесса уделено сохранению и упрочению таких общечеловеческих нравственных ценностей, как совесть, справедливость, доброта.
Наука и образование − ведущие факторы социального прогресса. В этой связи функционирование вузовских библиотек − не частная библиотековедческая тематика, а проблема, потенциально связанная с состоянием высшего образования, следовательно, имеющая большое общественное значение.
Библиотека должна просвещать, не просто предоставляя свои ресурсы, идя за потребностями − общественными и личностными, но она должна осознанно стремиться к созданию системы просветительской работы. Вузовские библиотеки должны находиться в постоянном поиске новых путей общения с читателями и новых форм гуманитарного просветительства.
Гуманитарно-просветительская деятельность представляет собой целую систему, основными компонентами которой являются теория, организация, методика, материально-техническая база учреждений культуры, профессиональный состав специалистов и сотрудников, финансирование их деятельности. Эти компоненты тесно взаимосвязаны, плавно переходят один в другой на основе закономерных связей в контексте их достаточности для рационального, целесообразного функционирования целостной системы.
Гуманитарно-просветительская деятельность является актуальным направлением работы университетских библиотек, потому что в значительной степени содействует повышению престижа библиотеки в воспитании, духовном...