Типы буллинг-поведения детей дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ


На протяжении пары десятилетий активным предметом исследования является проблема насилия и агрессии. Масштаб этого явления не перестает увеличиваться. На проблему насилия среди детей все чаще обращают внимание педагоги. На постсоветском пространстве это явление получило название «травля», а, например, в США это явление носит название «буллинг».
Буллинг – современное слово со старым смыслом, обозначающее детскую жестокость. К сожалению, актуальность этого явления в настоящее время только увеличивается. Проблема насилия в детских коллективах серьезно тревожит специалистов различных стран мира.
О проблеме буллинга долгое время умалчивали и сам факт существования скрывали, об этом было не принято говорить, не было даже специального научного термина. В результате чего, в отечественной литературе эта проблема практически не освещена. В то же время в западных странах проблема буллинга является первостепенной проблемой. Первыми исследователями в этой области стали ученые из Скандинавии, среди которых Д. Олвеус, П.П. Хайнеманн, А. Пикас, Е. Роланд, которые обследовали тысячу детей в возрасте от семи до одиннадцати лет, благодаря чему были получены результаты: 23% детей подвергаются издевательствам со стороны сверстников. Данные могут быть самыми разными, ведь в разных системах образования буллингом могут считаться серьезные акты агрессии, или словесные оскорбления. Несмотря на разницу в трактовке, явление серьезное и массовое.
Жестокие отношения между детьми в наше время дело обычное. Несомненно, в каждом учебном учреждении страны найдется хотя бы один случай проявления насилия или агрессии. К сожалению, никто не может точно сказать, откуда у детей берется друг к другу такая ненависть.
Цель исследования - теоретически изучить и практически обосновать формы буллинг-поведения у детей дошкольного возраста.
В соответствии с определенной целью были поставлены и решены следующие задачи:
1. охарактеризовать буллинг как социально-педагогическое и...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ


Каждое детский сад может привести хотя бы один пример агрессивного поведения одного ребенка к другому, что свидетельствует о массовом распространении этого явления. Этим и обусловлена актуальность буллинга, как одной из самых важных проблем современного общества.
В курсовой работе я привела несколько трактовок понятия «буллинг», и все они оказались схожи в том, что сводятся к умышленному, не носящему характера самозащиты, длительному или же повторяющемуся физическому или психологическому насилию со стороны ребенка или группы детей, которые имеют определенные преимущества относительно другого ребенка, и которое происходит преимущественно в организованных коллективах с определенной личной целью.
Нельзя не согласиться с тем, что дети с каждым годом становятся все жестче. Ситуация ухудшается с каждым годом, а попытки предотвратить агрессию или не предпринимаются, или носят крайне слабый характер, который не способен что-то изменить. Насилие оказывает на детей прямое и косвенное влияние.
Длительные школьные нападения сказываются на собственном «Я» ребенка. Падает самооценка, ухудшается здоровье, он чувствует себя затравленным. Вследствие этого в будущем возникают проблемы с межличностным общением, ребенок пытается избегать отношений с другими людьми. В свою очередь, другие дети избегают каких-либо отношений с жертвами насилия, поскольку боятся, что агрессивное поведение перекинется на них. Таким образом, формирование дружеских или любых других отношений может стать проблемой для жертвы, а отверженность и игнорирование в группе нередко переносится и на другие сферы социальных отношений.
Низкий социальный статус в группе, проблемы в поведении чаще других становятся причинами попадания в роль жертвы. Такие дети характеризуются высоким риском развития нервно-психических и поведенческих расстройств. Для жертв детского насилия характерны также невротические расстройства, депрессия, нарушения сна и аппетита, в худшем случае возможно формирование...