Развитие пространственного мышления дошкольников в процессе формирования у них представлений о геометрических фигурах

ВВЕДЕНИЕ

На сегодняшний день в историографии проблем педагогики и психологии важное место занимает изучение пространственного восприятия и представлений в процессе познания детьми окружающей действительности, совершенствования умственных и творческих способностей. К этому вопросу обращались Ж. Пиаже, М. Монтессори, Б.Г. Ананьева и другие известные отечественные и зарубежные исследователи. Они определили общие закономерности развития ориентации детей в пространстве в дошкольном возрасте. Поэтому дальнейшее разработка форм и методов работы с детьми по формированию у них навыков правильной ориентации в пространстве кажется нам актуальной.
Видные педагоги и ученые считают, что зарождение первых пространственных представлений происходит с самого раннего возраста. Оптимальным возрастом для освоения геометрических форм и других математических элементов относят к 4-5 годам. В среднем дошкольном возрасте уровень мышления и психическое развитие позволяет детям успешно усваивать геометрические фигуры, параметрам длины, ширины, высоты, толщины, изучению пространства вокруг них и соотношению этих понятий.
По мнению Т.С. Комаровой, в этот период ребенок уже может соотносить категории, отсюда следует, что развитие творческого потенциала ребенка – первичная задача дошкольного образования. В работе дошкольного учреждения № 522 в рамках утвержденной программы дошкольных учреждений, занятия по усвоению основных математических категорий проводятся один раз в неделю. На них дети осваивают новые способы пространственной ориентации, учатся ориентироваться «по схеме предметов». Направления «к себе», «вверх», «вниз» и другие пространственные категории являются фундаментом успешного усвоения в старшем возрасте элементов геометрии, элементарных знаний о геометрическом пространстве. При этом, вопрос изучения детьми пространственных отношений с помощью изучения форм предметов, а также пространственного моделирования остается не до конца разработанной в педагогической и психологической...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В числе многих поставленных в педагогической науке вопросов, развитие детского мышления, является одним из наиболее интересных. Исследователи из разных стран изучают механизмы формирования пространственного мышления дошкольников с точки зрения психологии и педагогики. Разработано несколько концепций определения понятия пространственного мышления. Проанализировав работы зарубежных и отечественных исследователей по данной теме, мы взяли за основу определение, разработанное известным психологом И.С. Якиманской.
Сегодня в качестве основы развития математических способностей исследователи, практикующие психологи и воспитатели рассматривают уровень ориентации в пространстве и владения пространственными образами. Началом формирования пространственного мышления считается период развития ребенка до года, а введение новых пространственных категорий следует начинать в среднем дошкольном возрасте.
Развитие пространственного мышления, начинается в процессе усвоения ребенком накопленных человечеством знаний и является одной из существенных характеристик становления психики. Хорошо развитое пространственное мышление является главным условием успешного овладения геометрии, стереометрии, черчения и других технических дисциплин на протяжении всего периода образования человека. Пространственное мышление является важным условием успеха в практической деятельности по многим специальностям технического направления.
Для улучшения уровня пространственных представлений и изучения новых форм геометрических фигур среди воспитанников средней группы ДДУ № 522 были проведены занятия, на которых дети оперировали уже знакомыми формами и категориями и применяли их в различных упражнениях и игровых ситуация, а также изучали новые геометрические фигуры для формирования у них новых пространственных представлений.. Исследуя эту проблему, автор разработал задания, направленные на развитие исследуемого вида мышления. На основе проведенных занятий были сделаны выводы об изменении...