Снижение уровня агрессивности у подросткоа с зпр

Современному обществу характерна агрессивность, которой оно заражает свое молодое поколение. Опасность состоит в том, что у нового поколения агрессивность может стать врожденной и массовой, превратиться из социальной патологии в социальную норму. Ведь агрессивность достаточно стабильна во времени и велика вероятность того, что агрессия в детстве может перейти в стойкое асоциальное или антисоциальное поведение.
Проблема детской агрессивности – одна из значимых в начальной школе и в настоящее время очень актуальна в связи с ее распространенностью и дестабилизирующим влиянием.
Что касается проблемы агрессивного поведения детей с задержкой психического развития, то в настоящее время она является недостаточно изученной. В имеющемся теоретическом материале большее внимание уделяется вопросу исследовательской, познавательной и деятельностной сферы, нежели эмоционально-волевой.
В литературе имеется достаточное количество теоретических и практических разработок в области изучения агрессивного поведения нормально развивающихся школьников. Данным вопросом активно занимались такие авторы, как М. Алвор, А. Бандура, П. Бейкер, Н.Л. Кряжева, К. Лоренц, Е.К. Лютова, Г.Б. Монина, К. Фопель, З. Фрейд, Ю.С. Шевченко и другие. Комплексное изучение задержки психического развития, как специфической аномалии детского развития связано с именами таких ученых, как В. М. Астапов, Т. А. Власова, В. М. Лубовский, Н. С. Певзнер и др. Многоплановое психологическое исследование проблемы агрессивного поведения детей с задержкой психического развития, по существу, только начинается, хотя отдельные вопросы изучения агрессии и агрессивного поведения данной категории населения привлекли внимание таких авторов как Г.М. Андреева, В.В. Знаков, С.В. Еникополов, Л.П . Колчина, Н.Д. Левитов, Е.В. Романин, С.Е. Рощин, Т.Г. Румянцева.
Следует отметить, что авторы, занимающиеся вопросами коррекции агрессивного поведения, предлагают большое количество различных методик и рекомендаций,...

В современной литературе дается немало определений понятия «агрессия». В рамках данной курсовой работы мы использовали следующее определение данного термина: агрессия – это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт.
На сегодняшний день предлагаются самые разнообразные классификации агрессии и агрессивного поведения. Нами подробно были изучены классификации, предложены следующими авторами: А. Басс и А. Дарки (физическая агрессия, вербальная агрессия, косвенная агрессия, раздражение, негативизм), Э. Фромм («доброкачественная» и «злокачественная» агрессивность), О. Хухлаева (защитная, деструктивная, демонстративная), Н.Д. Левитов.
Кроме того, мы выявили, что современные психологи, физиологи, этологи, философы до сих пор придерживаются разных точек зрения по поводу появления агрессивности. Существующие на сегодняшний день теории агрессии по-разному объясняют причины и механизмы агрессивного поведения человека. Наибольшее экспериментальное подтверждение получили фрустрационная теория агрессии и теория социального научения. Однако до сих пор идут споры о биологической обусловленности агрессии.
Рассмотрев особенности личности подростка с задержкой психического развития, мы пришли к выводу, что общими особенностями подростков с задержкой психического развития являются следующие: сниженная работоспособность вследствие возникающих у детей явлений церебрастении, психомоторной расторможенности, возбудимости, низкий уровень познавательной активности и замедленный темп переработки информации, неустойчивость внимания, нарушения скорости переключения внимания, незрелость эмоциональной сферы и мотивации, а так же несформированность произвольного поведения по типу психической неустойчивости, расторможенность влечений.
В рамках данной курсовой работы было проведено эмпирическое...