Формы воспитательной работы с детьми и учащейся молодежью в учреждениях дополнительного образования

ВВЕДЕНИЕ
Учреждения дополнительного образования в Республике предоставляют широкий выбор форм и направлений занятий, которые способствуют всестороннему развитию личности ребенка, его социальному и профессиональному самоопределению. Ребенок имеет возможность получить те умения и навыки, которые станут полезным хобби, а возможно и будущей профессией. Сеть внешкольных учреждений в Республике Беларусь получила развитие и сохранила свой социальный статус на государственном уровне. В Европе создана Ассоциация учреждений неформального образования, в которую входят от Республики Беларусь два учреждения: Национальный центр художественного творчества детей и молодежи и Минский государственный дворец детей и молодежи. Сегодня во всем мире популярен лозунг «Образование через всю жизнь», а дополнительное образование, являясь составной частью процесса обучения, существенно влияет на гармоничное развитие личности.
Динамично развивается сеть учреждений дополнительного образования детей и молодежи, в целях обеспечения равного доступа к различным областям деятельности. Так, на начало 2013/2014 учебного года в национальной системе образования функционировало 334 учреждения дополнительного образования детей и молодежи; в 30,3 тыс. объединений по интересам занималось 392,9 тыс. чел. или каждый третий учащийся системы общего среднего образования.
Цель исследования: рассмотреть основные формы воспитания детей и молодежи в рамках учреждений дополнительного образования.
Задачи, решаемые в ходе работы:
 определить понятие дополнительного образования;
 рассмотреть основные направления работы учреждений дополнительного образования в Республике Беларусь;
 изучить формы воспитательной работы в системе дополнительного образования.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В завершении работы сделаем обобщающие выводы.
Учреждения дополнительного образования в настоящее время в Беларуси только проходит этап своего становления, после введения в действие Кодекса Республики Беларусь об образовании (2011 г.). Однако, имеющиеся нормативные документы, регламентирующие деятельность этих учреждений, сохранили преемственность деятельности, приоритет воспитания в деятельности, традиции учреждений внешкольного воспитания и обучения. В Беларуси они - многопрофильные и профильные. Каждый район имеет одно или несколько таких учреждений. Все учреждения имеют вертикаль и горизонталь связей. Создан и действует республиканский совет директоров учреждений дополнительного образования как общественный орган.
Многообразие форм воспитания в учреждениях дополнительного образование продиктовано тем, что в настоящее время сеть данных учреждений постоянно расширяется. Появляются и повсеместно распространяются детские общественные объединения, которые являются самыми крупными и широко известными в стране, распространенными повсеместно.
Цель деятельности учреждений дополнительного образования в создании условий для развития личности, ее саморазвития, самовыражения и самоопределения. Наблюдается соприкосновение социальных систем в следующих аспектах: организация деятельности в условиях свободного времени ребенка;
опора на интерес ребенка; опора на добровольность участия; ориентация на расширение контактов и сферы деятельности; создание социально востребованных проектов деятельности.
С целью популяризации, информирования общественности о деятельности учреждений дополнительного образования детей и молодежи рекомендуем широко использовать возможности рекламы и средств массовой информации.