Культура речи педагога

ВВЕДЕНИЕ



Современные общественные и государственные реалии, состояние гу-манитарного образования в Беларуси, перспективы обновления его делают важной задачу качественного повышения и развития языковой культуры бе-лорусского общества. Подлинная, настоящая культура речи предполагает весьма высокий уровень общей человеческой культуры, сознательную лю-бовь к своему языку, хорошую культуру мышления. Вершиной культуры речи, эталоном явлений, понимаемых в качестве нормативных, признан ли-тературный язык, в котором закреплены и собираются культурные традиции народа, основные достижения мастеров слова и писателей.
В данном контексте наиболее важной представляется в первую очередь культура речи педагога, так как она является первоосновой для формирова-ния культуры речи детей. Таким образом, тема реферата актуальна.
Цель реферата: исследовать сущность культуры речи педагога.
Задачи реферата:
- определить сущность культуры речи педагога и ее значение в профес-сиональной деятельности;
- исследовать компоненты культуры речи педагога.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Одним из важнейших слагаемых мастерства педагога выступает его культура речи. Кто обладает культурой речи, тот при иных равных услови-ях —методическом мастерстве и уровне знаний — достигает гораздо боль-ших успехов в своей учебно-воспитательной работе.
Культурой речи является владение нормами как устного, так и пись-менного литературного языка (нормами и правилами произношения, грам-матики, ударения, словоупотребления и т.п.), а также умение применять вы-разительные языковые средства в различных условиях общения согласно це-лям и содержанию речи. Основными компонентами речи педагога выступают грамотность построения фраз, ясность и простота изложения, выразитель-ность, включающую тональность и интонацию, темп речи и паузы, динамику звучания голоса, словарное богатство речи, образность речи, дикцию; гра-мотность произношения слов из обыденной жизни, включающая правильное ударение в словах, исключение из речи местных диалектов; правильное при-менение специальной терминологии, включающее исключение фразеологиче-ских оборотов, режущих слух, исключение лишних слов, исключение мод-ных и жаргонных словечек; немногословие, речедвигательная координация.
Таким образом, специфика профессии педагога заключается в постоян-ном деятельностном контакте с иными людьми. Работа педагога направлена на формирование личности учащегося, выработку определенных норм и правил поведения, на интеллектуальное развитие. Культура речи педагога включает все компоненты речевой деятельности и составляющие их. Опреде-ленные нормы выделяются для всех компонентов культуры речи и проявля-ются они, в первую очередь, как нормы общения, и наиболее значимыми нормами общения выступают этические и коммуникативные.