Формирование конкурентоспособной личности будущего учителя средствами научно-исследовательской работы

ВВЕДЕНИЕ

Во всех сферах деятельности особое значение сегодня приобретают такие качества, как социальная ответственность, самостоятельность и оперативность в принятии решений, готовность к демократическому общению, социально активному действию, включая защиту своих прав, способность быстро адаптироваться к новым условиям и другие качества, определяющие, наряду с профессиональной компетентностью, конкурентоспособность специалиста.
Общественное сознание пока еще настороженно воспринимает понятие «конкурентоспособность», зачастую оно отвергается как неприемлемое для культурного человека. В вузовской практике и психолого-педагогической литературе при характеристике качественного своеобразия индивидуальных проявлений человека это понятие используется также крайне редко.
Актуальность формирования конкурентоспособной личности заключается в том, что развивающийся рынок труда и «рынок личностей» предъявляют к подрастающему поколению высокие требования. Во всех сферах деятельности все большее значение приобретают такие качества, как социальная ответственность, адекватное восприятие и мобильное реагирование на новые факторы, самостоятельность и оперативность в принятии решения, готовность к демократическому общению, социально активному действию, включая защиту своих прав, способность быстро адаптироваться к новым условиям и другие качества, определяющие конкурентоспособность личности.
Проблеме конкурентоспособности посвятили свои труды многие исследователи, в том числе М. А. Адаменко, Ю. А. Дмитриева, А. А. Загородняя, И. А. Заярная, Н. М. Куршиева, Лиминь Ли, Д. В.Макарычев, О. В. Орлова, Н. И. Пащенко, Н. Н. Саяпина, А. Л. Юданова и др.
Активизация познавательной деятельности обучающихся является одним из самых приоритетных направлений модернизации современного образования. Сближение познавательной и учебной деятельности обучающихся идет по линии использования исследовательских методов обучения. Применяя алгоритм научного поиска, обучающиеся самостоятельно на...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Под конкурентоспособностью выпускника вуза мы понимаем интегративную характеристику его личности, предполагающую наличие ряда компетенций (в соответствии с предъявляемыми требованиями), которыми необходимо владеть специалисту, без которых невозможен карьерный рост, успешное трудоустройство, с одной стороны, и способность выпускника конкурировать с другими претендентами на должность, позиционировать себя на рынке труда, с другой стороны.
Научно-исследовательская работа студентов – это неотъемлемая часть образования. Именно самостоятельная работа над материалами конференций, новыми проектами, курсовыми работами помогает студентам развивать творческий потенциал, расти профессионально, открывать новые горизонты возможностей, а также учит критично мыслить и анализировать получаемую информацию. Эти навыки необходимы студентам различных факультетов. Научно-исследовательская работа предполагает многопрофильную подготовку.
Самыми распространенными формами являются: научные конференции; конкурсы студенческих работ (эссе и т. п.); участие студентов в выполнении плановых научно-исследовательских работ университета, факультета; студенческая практика (написание курсовых работ); подготовка статей на различные темы.
Ранняя взрослость – это период становления человека как профессионала. Очень важна самостоятельность выбора и сознательное составление личного профессионального плана. Молодость для многих молодых людей – студенческая пора, когда им приходится выдерживать довольно большие нагрузки – физические, нравственные, умственные и волевые.
Основной целью организации и ведения комплексной системы научно-исследовательской работы студентов (НИРС) является повышение уровня подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием.
Научно-исследовательская работа со студентами в университете приобрела качественно новые формы взаимодействия учебной и научной деятельности, адаптированные к изменяющимся социально-экономическим условиям общества.
Социальная...