Организация летнего отдыха детей в условиях города

Актуальность. Изменения в социально-политической, экономической ситуации в стране, модернизация современного образования, процессы, происходящие в детском и подростковом движении заставляют уделять более пристальное внимание проблемам организации свободного времени подрастающего поколения, в том числе, по организации отдыха, оздоровления и занятости детей. Сегодня как никогда важно заполнить социальную нишу потребностей детей в развивающем и творческом досуге.
Важную роль в системе организации досуга играют учреждения культуры. Они являются не только местом отдыха и коммуникаций, но и решают важные социальные задачи в области духовного и патриотического воспитания подрастающего поколения. Грамотно организованный досуг – это в первую очередь профилактика правонарушений и бездуховности, эмоциональной бедности и интеллектуальной ограниченности.
Через систему творческих проектов, при активной взаимосвязи с организациями, специалистами медицинских, юридических, социальных служб, учреждения культуры вносят свой вклад в профилактику безнадзорности и подростковой преступности, формирование здорового образа жизни среди несовершеннолетних.
Организуя работу в летний период времени, учреждения культуры комплексно решают следующие задачи:
- формирование здорового образа жизни;
- создание условий для организации культурного досуга;
- воспитание толерантности, профилактика экстремизма...

Таким образом, лето – это пора отдыха и свободы от учебной деятельности. Отсутствие родительского контроля и представленность самим себе зачастую играет роковую роль в жизни детей и подростков. Поэтому перед учреждениями образования и культуры стоит задача организации летнего отдыха детей и подростков в пределах города. Так как от качественности и продуктивности досуговых мероприятий зависит увлеченность и заинтересованность ими детей и подростков.
Школьный возраст является весьма сложным временем в жизни ребят и их окружения. Но, несмотря на это, это время являет собой важную, неотъемлемую ступень жизни и личностного становления человека. На школьный период приходится пубертатный период, который характеризуется «чувством взрослости» – психологическим симптомом начала подросткового возраста. Сознание ребенка расширяется, у него появляется больше ответственности, деятельность его становится более многообразной, в связи с этим он
«примеряет» на себя роли более взрослого, самостоятельного человека. Он начинает сравнивать себя с родителями, учителями, старшим окружением. Ему хочется быть наравне с ними, ему хочется свободы. Однако, он еще слишком мал, чтобы принять и усвоить всю ответственность, лежащую на плечах взрослых людей, поэтому окружению подростка, нужно быть весьма деликатным и осторожным, чтобы избежать проблем и конфликтов...