«Особенности детско-родительских отношений в семьях подростков с компьютерной зависимостью»

ВВЕДЕНИЕ


Подростки больше других возрастных групп страдают от нестабильности социальной, экономической и моральной обстановке в стране. Они считают, что большинство взрослые обычно говорят не правду, что «сейчас каждый живет для себя». В целом сегодня в нашем обществе имеется серьезный дефицит позитивного воздействия на растущих детей. Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Сегодня происходит «деформация» семьи, которая не выполняет такие важные функции, как формирование у детей чувства психологического комфорта, защищенности.
Вопросы, посвященные проблеме детско-родительских отношений, рассматривались учеными на протяжении всего развития психологической науки и практики. Исследованиями в этой области занимались ученые Божович Л.И., Выготский Л.С.,Дубровина И.В., Лисина М.И., Леонтьев А.Н., В.С.Мухина, Хоментаускас Г.Т., Эльконин Д.Б и многие другие.
В каждой семье формируется свойственная ей система воспитания, которая включает в себя понимание родителями целей и задач воспитания, целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка. В тоже время современный подросток часто оказывается «предоставленным самому себе». И как, следствие, свободное время заполняет компьютер. Виртуальный мир очень далек от реальной действительности: в нем можно исправить сделанные ошибки, «вернуться» на несколько шагов назад, познакомиться в короткое время с большим количеством людей. И как следствие, подростки постепенно становятся «оторванными» от реальной жизни.
Зависимое поведение личности для социума представляет достаточно большую проблему в силу того, что зависимая личность обычно конфликтует с окружающими, способна к совершению преступлений.
Проблема интернет зависимости обсуждается в работах Л.Н. Юрьевой, Т.Ю. Больбат, В.А. Лоскутовой. К. Янг, А. Голдберг. В работах С.Э. Давтян описывается...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Вопросы, посвященные проблеме детско-родительских отношений, рассматривались учеными на протяжении всего развития психологической науки и практики. Исследованиями в этой области занимались ученые Божович Л.И., Выготский Л.С.,Дубровина И.В., Лисина М.И., Леонтьев А.Н., В.С.Мухина, Хоментаускас Г.Т., Эльконин Д.Б и многие другие.
Полноценное развитие ребенка в семье обусловливается благоприятными условиями, которые складываются в семье и которые коррелируют со сложившимися в семье детско-родительскими отношениями.
Детско-родительские отношения, с одной стороны, характеризуются любовью, которая определяет доверие к ребенку, радость и удовольствие от общения с ним, стремление к его защите и безопасности. С другой родительское отношение характеризуется требовательностью и контролем. В этом конфликте заключается одно из самых сильных противоречий детско-родительских отношений в семье.
Цель нашего исследования заключалась в выявлении взаимосвязи между стилями семейного воспитания и интернет-зависимостью в подростковом возрасте.
В работе были использованы шкала Интернет-аддикции А.Е. Жичкиной и опросник АСВ (Анализ семейного воспитания) для родителей детей в возрасте 11-20 лет Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис.
Выявление взаимосвязи между стилем семейного воспитания и интернет-зависимостью проводилось путем количественного и качественного анализа результатов диагностики. В результате были получены результаты:
В семьях испытуемых диагностированы следующие стили воспитания: гиперпротекция (20%), гипопротекция (14%), потворствование (18%), игнорирование потребностей ребенка (6%), чрезмерность требований-обязанностей (14%), минимальность санкций (8%), неустойчивость стиля воспитания (6%), проекция на ребенка собственных нежелательных качеств(6%).
65% исследуемых семей используют негармоничные стили воспитания, в 35% семей такие стили воспитания не диагностированы. При этом необходимо отметить, что из 65% семей (39 семей), 19 семей используют...