Поощрение и наказание в воспитании.

ВВЕДЕНИЕ

Одной из важнейших составляющих процесса образования является воспиание личности. Главное назвначение воспитания заключается в том, чтобы формировать положительные черты личности путём приобщения воспитанника к достижениям и ценностям культуры.
Цель воспитания заключается в формировании всесторонне развитой, высоконравственной, творческой личности воспитанника.
Система методов воспитания занимает важнейшее место в структуре образовательного процесса. Методы – совокупность приёмов и средств достижения определённой цели. Под методом также подразумевают совокупность практических действий и теоретических операций осмысления действительности.
Характеризуя процесс воспитания в образовательных учреждениях, можно отметить, что для педагога освоение действительности – это способность управлять ходом воспитательного процесса и строить его в соответствии с логикой и закономерностями развития.
Используя тот или иной метод воспитания педагог должен уметь прогнозировать результаты его использования, т.е. предвидеть, к чему может привести использование данного метода, а также объяснить целесообразность использования именно этого набора действий.
Среди распространённых методов воспитания, без которых не обходятся ни педагоги, ни родители, являются методы поощрения и наказания. Отказавшись от использования этих методов невозможно осуществить успешное воспитания личности растущего человека, высоконравственного и всесторонне развитого.
Поэтому с полной уверенностью можно утверждать, что выбранная тема курсовой работы важна, и не может быть не актуальна, так как пока существует общество, нужно будет воспитывать подрастающее поколение. Также важно уметь правильно использовать поощрение и наказание, так как без этого невозможно осуществлять разумное руководство детьми.
Цель работы: дать характеристику поощрения и наказания, как методов воспитания, разработать конкретные рекомендации по использованию этих методов в процессе воспитания.
Объект исследования:...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе работы над теоретической частью исследования нами изучена история развития взглядов на использование методов поощрения и наказания в воспитании детей; дана характеристика поощрения и наказания как методов воспитания подрастающего поколения; рассмотрены виды и формы поощрения и наказания, а также проанализированы принципы применения поощрения и наказания с учётом возрастных особенностей детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Поощрение и наказание - методы стимулирования, главное назначение которых - дополнительное стимулирование влияния и усиление действия других воспитательных методов, которые принято называть основными.
Поощрение как метод воспитания направлен на эмоциональное утверждение успешно производимых действий и нравственных поступков, стимулирование к совершению новых. Чувство удовлетворения, испытанное поощренным воспитанником, вызывает у него прилив сил, энергии, и как следствие, сопровождается высокой степенью старания и результативностью. Но главный эффект от поощрения - возникновение острого желания испытывать чувство удовлетворения как можно чаще. Целесообразность поощрения возрастает при работе с неуверенными в себе, застенчивыми детьми. В то же время, поощрение не должно быть слишком частым, чтобы не привести к обесцениванию, ожиданию награды за малейший успех. Виды поощрения могут быть различными: похвала, награда, ответственное поручение, прощение за проступок.
Наказание является древнейшим из методов воспитания. Оно ориентировано на сдерживание негативных действий человека. Наказание корректирует поведение воспитанника, заставляет его задуматься над собственным поведением, проступками, а также порождает потребность и желание изменить свое поведение. Но наказание не должно приносить воспитуемому ни морального унижения, ни физического страдания, поэтому не рекомендуются коллективные наказания. Виды наказаний, как и поощрений, могут быть самыми разнообразными: замечание, общественное порицание, упрек,...