Нарушение сенсорных функций у детей

ВВЕДЕНИЕ


На современном этапе всё более актуальной становится проблема профилактики, медицинской, психолого-педагогической и социальной реабилитации детей с нарушениями.
Важным компонентов современного общества является уделение внимания и разработка различного рода корректирующих программ и обучающих программ для группы детей с нарушениями различного характера, среди которых можно отметить нарушение сенсорных функций. Главенствующей задачей системы обучения для детей с нарушениями является их социальная адаптация и интеграция в общество.
Целью данной работы является изучение нарушений сенсорных функций у детей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ


Ведущий дефект при ДЦП – двигательные нарушения в значительной степени определяет специфику когнитивных функций детей с этим заболеванием. Несформированность двигательных навыков и умений проявляется не только за счет собственно нарушенной моторики, но и в недостаточности более сложных функций, необходимых для познавательной деятельности, в основе которых лежит движение (зрительно-моторная координация, пространственный анализ и синтез и др.).
Чувствительные дети крайне восприимчивы к внешним факторам. Диагноз сенсорное расстройство наиболее вероятен у тех, кто избегает любых тактильных проявлений или у кого возникли нарушения сенсорных функций.