Воспитание нравственных ценностей у старшекласников

ВВЕДЕНИЕ

Проблема нравственного воспитания среди старшеклассников достаточно велика на сегодняшний день. Рассматривая ее в социальном аспекте, важно отметить, что это явление относится к числу проблем, определяющихся всем ходом развития человечества. Так, любая эпоха и поколение в обязательном порядке предполагают нравственное воспитания.
Следовательно, целесообразно обозначить, что вопросы нравственного воспитания притягивали к себе внимание общества относительно давно. Еще в Древней Греции считался идеальным тот человек, который был прекрасен во всех отношениях, как в физическом, так и в нравственном, и в дополнение к этому стремился к сочетанию умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания.
Наряду с этим, в современном социуме проблема нравственного воспитания старшеклассников встает очень остро, характерно, что ее проявления в значительной степени выделяются на фоне общих социальных проблем. Именно это и обуславливает актуальность данной темы выбор мною данной темы.
Основной причиной низкого уровня нравственного воспитания является то, что нравственные идеалы, накопленные за века, ограждающие человека от неверных мыслей, необдуманных поступков или неправильного поведения, в наши дни постепенно отходят на второй план, заменяются и вытесняются культурой и ценностями других культур и наций или и вовсе исчезают, что впоследствии приводит к формированию безнравственности.
Факт развития безнравственности среди современной молодежи проявляется повсюду: в литературе или художественных фильмах, посредством радио, журналов и газет. На основании чего специалисты справедливо отмечают тот факт, что порождение безнравственности является причиной влияния западных традиций, обычаев, праздников и других культурных ценностей. На основании этого можно сделать вывод о том, что сегодня западные традиции, проявляясь в современном обществе, только расстраивают и разрушают сформированные за долгие времена нравственные отношения и эстетические приоритеты...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Цель нравственного воспитания реализуется всем содержанием воспитательной деятельности, которая представляет собой двусторонний процесс отношений субъекта и объекта воспитания. Сама же воспитательная деятельность предполагает процесс превращения моральных норм во внутренние убеждения личности, установки к действию при этом как воспитатель выступает «соавтором» и «поставщиком» воздействия общества на личность с помощью используемых им специфических воспитательных средств и приемов, так и объект воспитания является активным участником процесса воспитания: избирательно относится к восприятию направленных на него общественных воздействий и поэтому в известном смысле сам выступает субъектом воспитания.
Нравственное воспитание как определенный процесс включает в свое содержание прежде всего сообщение воспитуемым определенной информации о должном поведении. Ответственность за поведение вырабатывается на основе знания о том, как надлежит человеку поступать в определенных условиях. Усвоение моральных норм осуществляется стихийно в повседневном общении людей. Нравственное воспитание придает этому процессу целевую направленность, систематичность с помощью этического просвещения. Как бы ни варьировались его формы, принципиальным является то, что данное средство нравственного воспитания нуждается в развитии и совершенствовании.
Нравственные ценности способствуют формированию нравственных отношений в обществе.
Во-первых, под нравственными ценностями понимаются ценностные представления морального сознания. Это – моральные нормы, принципы, идеалы, понятия добра и зла, справедливости, счастья. Во-вторых, под нравственными ценностями понимаются нравственное значение, достоинство личности (группы, коллектива) и ее поступков или нравственные характеристики общественных институтов.
Нравственное воспитание молодёжи является неоспоримой и важнейшей целью всякого общества. Недостатки и упущения в нравственном воспитании наносят обществу такой невозвратимый и...