Организация и методика физической культуры группы "А" специального учебного отделения
| курсовые работы, Физкультура и спорт Объем работы: 38 стр. Год сдачи: 2011 Стоимость: 18 бел рублей (581 рф рублей, 9 долларов) Просмотров: 354 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
1 ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ СПЕЦИАЛЬНОГО МЕДИЦИНСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ…………….…..….…..6
1.1 Врачебно-педагогическая характеристика школьников группы «А» специального медицинского отделения...........................………………….…….6
1.2 ПРИНЦИПЫ КОМПЛЕКТОВАНИЯ МЕДИЦИНСКИХ ГРУПП……………………………..9
1.3 Оценка функционального состояния школьников…………………….…...14
1.4 Организация учебного процесса специальной медицинской группы………16
1.5 Требования к уроку физической культуры в специальной медицинской группе………………………………………………………………………………21
2 МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ С УЧАЩИМИСЯ ГРУППЫ «А» СПЕЦИАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ОТДЕЛЕНИЯ…………………………………24
2.1 Особенности проведения занятий при заболеваниях нервной системы…..24
2.2 Особенности проведения занятий при заболеваниях сердечно-сосудистой системы…………………………………………………………………………26
2.3 Особенности проведения занятий при заболеваниях органов дыхания…………………………………………………………………………28
2.4 Особенности проведения занятий при эндокринных заболеваниях.......………………………………………………………………..31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………32
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………………..33
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….35
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
1 ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ СПЕЦИАЛЬНОГО МЕДИЦИНСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ…………….…..….…..6
1.1 Врачебно-педагогическая характеристика школьников группы «А» специального медицинского отделения...........................………………….…….6
1.2 ПРИНЦИПЫ КОМПЛЕКТОВАНИЯ МЕДИЦИНСКИХ ГРУПП……………………………..9
1.3 Оценка функционального состояния школьников…………………….…...14
1.4 Организация учебного процесса специальной медицинской группы………16
1.5 Требования к уроку физической культуры в специальной медицинской группе………………………………………………………………………………21
2 МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ С УЧАЩИМИСЯ ГРУППЫ «А» СПЕЦИАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ОТДЕЛЕНИЯ…………………………………24
2.1 Особенности проведения занятий при заболеваниях нервной системы…..24
2.2 Особенности проведения занятий при заболеваниях сердечно-сосудистой системы…………………………………………………………………………26
2.3 Особенности проведения занятий при заболеваниях органов дыхания…………………………………………………………………………28
2.4 Особенности проведения занятий при эндокринных заболеваниях.......………………………………………………………………..31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………32
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………………..33
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….35
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. В последние десятилетие в Республике Беларусь наблюдается устойчивое ухудшение состояния здоровья учащихся школ. По данным Министерства здравоохранения РБ, в школьном возрасте ухудшение здоровья ярко выражено и четко прослеживается от начала обучения в школе к моменту его окончания [3, c.6].
У каждого второго школьника выявлено сочетание нескольких хронических заболеваний; только 10% школьников относятся к числу здоровых, 50% имеют патологию, 40% составляют группу риска. В большинстве школ работа по сохранению и укреплению здоровья носит стихийный, эпизодический характер. Таким образом, можно констатировать, что система образования не обеспечивает в должной мере функцию здоровьясбережения.
Актуальность. В последние десятилетие в Республике Беларусь наблюдается устойчивое ухудшение состояния здоровья учащихся школ. По данным Министерства здравоохранения РБ, в школьном возрасте ухудшение здоровья ярко выражено и четко прослеживается от начала обучения в школе к моменту его окончания [3, c.6].
У каждого второго школьника выявлено сочетание нескольких хронических заболеваний; только 10% школьников относятся к числу здоровых, 50% имеют патологию, 40% составляют группу риска. В большинстве школ работа по сохранению и укреплению здоровья носит стихийный, эпизодический характер. Таким образом, можно констатировать, что система образования не обеспечивает в должной мере функцию здоровьясбережения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Одним из ведущих механизмов, формирующих общие характерные особенности организма при отклонениях в состоянии здоровья школьников, является сниженная двигательная активность. Она может быть как в форме недостаточности общей суммы активности, так и в виде ограниченности интенсивных нагрузок развивающего характера.
При длительном ограничении двигательной активности у детей наблюдается снижение уровня всех жизненных функций, ухудшение или извращение пластических процессов, сопровождающихся развитием атрофии и дегенеративных изменений в тканях и органах, ухудшение гомеостаза и реактивности, снижение сопротивляемости и неспецифической устойчивости организма.
В последнее время наблюдается выраженный рост нервно-психических расстройств школьников, ухудшается состояние психической адаптации детей и подростков, что приводит к алкоголизации, табакокурению и наркомании. Увеличивается число школьников с несколькими диагнозами.
Одним из ведущих механизмов, формирующих общие характерные особенности организма при отклонениях в состоянии здоровья школьников, является сниженная двигательная активность. Она может быть как в форме недостаточности общей суммы активности, так и в виде ограниченности интенсивных нагрузок развивающего характера.
При длительном ограничении двигательной активности у детей наблюдается снижение уровня всех жизненных функций, ухудшение или извращение пластических процессов, сопровождающихся развитием атрофии и дегенеративных изменений в тканях и органах, ухудшение гомеостаза и реактивности, снижение сопротивляемости и неспецифической устойчивости организма.
В последнее время наблюдается выраженный рост нервно-психических расстройств школьников, ухудшается состояние психической адаптации детей и подростков, что приводит к алкоголизации, табакокурению и наркомании. Увеличивается число школьников с несколькими диагнозами.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.