Эксперимент в психологии

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР

Положение человека характеризуется, прежде всего, теми общественными функциями, которые он выполняет, его социальными ролями. При этом каждый из нас выполняет не одну, а несколько ролей, различных в разных системах отношений. Но не всегда ее легко определить с достаточной точностью. Если в специально организованных системах отношений это сравнительно просто, то там, где отношения складываются стихийно, определить социальную роль человека, его положение довольно трудно.
В школьном классе две важнейшие системы отношений: деловые и личные. Школьник играет в классе и школе множество ролей: он отличник или троечник, футболист, член редколлегии, филателист и т.д. Все эти роли открыты для непосредственного наблюдения, и положение ученика в этой сфере отношений может быть измерено в объективных критериях: успеваемость — оценками, спортивные успехи — определенными разрядами, положение филателиста — качеством коллекции.
Совершенно иначе оценивается положение человека в системе личных отношений. И хотя оно всегда неявно присутствует при оценке нами другого человека как личности («душа общества», «любимец класса» и т.д.), часто мыслится очень неопределенно и угадывается интуитивно. В психологической и педагогической литературе нередко смешивается социальная роль ученика, общественное поручение, которое он выполняет, успеваемость и положение в системе личных отношений. Так, нередко можно встретить выражения «место ученика в классе», «положение в коллективе», «социометрический статус» без указания, что же, собственно, под этим подразумевается.
В западной социометрии разработана специальная терминология для обозначения статуса (положения) человека. Люди, ко¬торые в результате экспериментов получают наибольшее число выборов, именуются «звездами». Эти члены группы, как пишет Морено, привлекают столь много выборов, что они захватывают центр сцены подобно звезде. Позднее Бронфенбреннер в монографии «Измерение социометрического статуса, структуры и...