Формирование интереса к занятиям физическими упражнениями учащихся и студентов специального медицинского отделения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Проблема формирования и развития интереса школьников и учащихся к физическим упражнениям в специальных медицинских группах (СМГ) в настоящее время становится все более обсуждаемой. Это, прежде всего, связано с потребностями общества в здоровом молодом поколении.
В последние десятилетие в Республике Беларусь наблюдается устойчивое ухудшение состояния здоровья учащихся школ. По данным Министерства Здравоохранения РБ, в школьном возрасте ухудшение здоровья ярко выражено и четко прослеживается от начала обучения в школе к моменту его окончания.
У каждого второго школьника выявлено сочетание нескольких хронических заболеваний, только 10% школьников относятся к числу здоровых, 50% имеют патологию, 40% составляют группу риска. В большинстве школ работа по сохранению и укреплению здоровья носит стихийный, эпизодический характер. Таким образом, можно констатировать, что система образования не обеспечивает в должной мере функцию здоровьясбережения [3, c. 6].
Одним из путей улучшения здоровья подрастающего поколения является формирование постоянного положительного отношения к систематическим занятиям в группах СМГ. Успешность этого вопроса во многом зависит от того, насколько занимающиеся будут удовлетворены этими занятиями.
В процессе обучения учащиеся не должны быть пассивными объектами воздействия учителя. Необходимо, чтобы они сами проявляли активность, направленную на овладение учебным материалом. В связи с этим перед учителем стоит задача всеми имеющимися в его распоряжении способами и средствами обеспечить высокую учебную активность учащихся.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Анализируя выполненную работу, можно сделать следующие выводы:
1. Активность, проявляемую учащимися во время занятий, делят на познавательную и двигательную. Факторы, определяющие активность учащихся на занятиях делят на две группы: социальные и биологические.
2. Интерес к физической культуре характеризуется широтой (к нескольким видам спорта), глубиной (проявление специального интереса к одному виду спорта), устойчивостью, мотивированностью, действенностью.
Выделяют три уровня сформированности интереса к физическим упражнениям: низкий, средний и высокий.
3. Удовлетворенность — это обобщенное отношение к какому-либо процессу, в том числе и к физическим упражнениям. Главной причиной падения удовлетворенности уроками школьники называют отсутствие эмоциональности урока, неинтересность выполняемых упражнений, малую физическую нагрузку, плохую организацию урока.
Среди других факторов, влияющих на удовлетворенность школьников физическими упражнениями, следует отметить условия проведения занятия, а также взаимоотношения с учителем физической культуры
4. Факторами, повышающих эмоциональность урока являются: обстановка урока и поведение учителя; использование игрового и соревновательного методов; разнообразие средств и методов, используемых учителем на уроке и музыкальное сопровождение на уроке.